燕子课件 2.pptVIP

1.燕子;;,,?;;作者简介;俊 俏 佛 增 掠 偶 沾  漾 谱;我会写;俊（ ） 俏（ ） 拢（ ） 拂（ ） 峻（ ） 悄（ ） 笼（ ） 佛（ ） 骏（ ） 稍（ ） 垄（ ） 沸（ ） ;读一读;俊俏：相貌好看。 聚拢：聚集。 光彩夺目：夺目；耀眼，形容鲜艳耀眼。 生机：生存的机会。 掠过：轻轻擦过或拂过。 偶尔： 很少出现;有时候。 荡漾：一起一伏地动。 飞倦：飞得累；疲倦。 赞歌：赞唱；歌唱。;俊俏 —（ ） 聚拢 —（ ） 生机 —（ ） 掠过 —（ ）;一身乌黑发亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。; 一身 的羽毛，一对 的翅膀， 加上 尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。;比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？;外形美;课文分析;春之美; 课文是通过哪些景物来展示春之美的？这些景物各有什么特点？; 才下过几阵蒙蒙的细雨。 ;;微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。 微风吹拂着展开嫩叶的柳丝。 比一比，哪句更好?;青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 ;青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 （“都像赶集似的聚拢来”拟人化的写法突出表现春天万物复苏的景象。朗读时语速加快，有赶集、聚拢之意。）;我会读： 才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。;小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。 ; 小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。 （由春天的美丽景物衬托活泼可爱的燕子，更显出春的勃勃生机） ;青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 （“都像赶集似的聚拢来”拟人化的写法突出表现春天万物复苏的景象。朗读时语速加快，有赶集、聚拢之意。） 小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。 （由春天的美丽景物衬托活泼可爱的燕子，更显出春的勃勃生机） 描绘春天的美丽景色，燕子也为之增添了生机。 ;春天的景物;课文分析;燕子的飞行美（动态美）; 仔细观察图片，再结合课文第三自然段，看看课文是怎么描写燕子飞行的？用一个字来概括燕子飞行的特点？;燕子的歇息美（静态美）;多么像五线谱呀!;停在电线上的 燕子; 几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！ （几痕表现了远远望去电线若有若无。把“电线”比作“五线谱”更生动、形象地表现电线的细。） 为什么说“几痕细线”而不是“几条细线”呢？ （课文里“几痕”是说几根电线看上去很细，好像是几条细细的痕迹。）; 停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。 （把“燕子”比作“音符”既形象生动，又给人留有想象的余地，感受燕子的可爱。“春天的赞歌”指赞颂春天万物复苏，大地一片生机的歌曲。） 描写停歇的燕子在电线上形成美丽图景。; 最后一自然段运用了什么修辞手法？起到了什么作用？ 比喻。作者这种巧妙的联系既具体生动形象，又给人以联想；既写出了燕子的优美姿态，又赞美了春天生机勃勃的景象，表现了作者对??子的喜爱、对春天的歌颂之情。 ;课文分析;总结全文;边听课文朗读边思考：; 体会为什么要用“五线谱”打比方呢？;我们来讨论讨论：课文写了燕子的哪些特点？;;“横掠过湖面”的“掠”用的真好，我们一起找找这样的词语体会体会。 答：（1）掠：轻轻擦过的意思，指燕子身轻，速度快，一瞬间而过。 （2）斜着身子的“斜”：写出了燕子飞行时的轻快灵活、自由自在。 （3）掠过：写出了燕子飞行速度之快速。 （4）唧唧地叫着：写出了燕子飞行时的欢快心情。 (5)“有的……有的……”写出了冲多的燕子在早春的春光中，迎着拂面的微风飞行的情景;课文写得像一首诗，我要多读读，再背下来。 课文的语言真美，我要把喜欢的句子抄下来。;再见喽！