燃烧与灭火说课课件 定稿.ppt

（一）创设情境，引入新课展示如下图片，让学生认识到“火与生产生活的关系”，约2分钟。 （二）魔术实验，激发兴趣 通过如下小魔术，进一步激发学生的兴趣，引出燃烧的定义，约4分钟。 燃烧与灭火 燃烧与灭火 （三）实验探究，新课教学 通过分组实验，培养学生观察能力、动手能力和分析能力，调动学生积极性，约20分钟。 一、燃烧的条件（分组实验） [实验一] [实验二] [实验三] 看一看： 练习反馈，巩固新知 （四）联系实际，灭火自救 通过火灾现场的照片，让学生认识到火灾的危害。 通过灭火的图片，引导学生思考： 灭火的方法。 结合日常生活中的灭火方法，加深理解。 理论联系实际，学以致用，约5分钟。 （五）知识小结，布置作业 将本节课的知识全面小结，让学生的认识系统、深刻！约5分钟。 板书设计 一、物质燃烧需要同时满足的三个条件： 1. 物质必须具有可燃性； 2. 可燃物要与氧气接触； 3. 要达到可燃物的着火点。 二、灭火原理： 1、消除可燃物或使可燃物与其他物品隔离； 2、隔绝氧气或空气； 3、温度降到着火点以下。 课后反思： 　　　 本节课充分运用现代化教学手段，将信息技术与化学学科有机整合，很好的完成了教学目标。启发——探究的教学模式在培养能力的同时，完成了知识目标的教学，学生在掌握知识的同时也积累了生活常识，掌握了自救知识。 　　　 通过此次学习，让我认识到了备课中的不足。如在备课中没有充分考虑到学生的个体差异，对学生缺少具体的了解，不能掌握每名学生真正的知识水平。 　　　 ： 燃烧的现象 什么是燃烧？ 燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。 用火柴分别点燃木块和石块 点燃的小蜡烛，将其用烧杯罩住 将一张纸和一木条用火柴点燃，比较点燃的难易 石头 木块 点不着 点燃了 讨论总结：物质必须具有可燃性 熄灭了 讨论总结：可燃物要与氧气接触 纸条 木块 很快燃烧了 很久才燃烧 讨论总结：可燃物达到燃烧所需要的最低 温度（即可燃物的着火点）。 燃烧条件的进一步探索 ： 演示如下实验，学生讨论现象和原因，紧扣教材，加深理解。 700~750 无烟煤 558 乙醇（酒精） 320~370 木炭 250~330 木材 240 红磷 40 白磷 着火点/℃ 物质 在通常状况下一些物质燃烧时所需的最低温度： 着火点 有什么现象？ 铜片上白磷着火燃烧；红磷没有燃烧；开水下的白磷也没有燃烧。 如何能使水中的白磷在水中燃烧起来？ 通入氧气或空气。热水里本来不燃烧的白磷燃烧起来了 回答问题： 1.由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实,说明燃烧需要什么条件? 温度需达到可燃物的着火点 2.由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实,说明燃烧还需要什么条件? 可燃物必须与氧气接触 3.由本来在热水中不燃烧的白磷,在通入氧气(或空气)后燃烧的事实,再次说明燃烧需要什么条件? 可燃物必须与氧气接触 对上述实验现象和结论进行小结，然后， 分组讨论，抢答：燃烧的条件。活跃气氛，调 动积极性。 小结：燃烧的条件 1. 物质必须具有可燃性 2. 可燃物要与氧气接触 3. 要达到可燃物的着火点 物质燃烧需要同时满足三个条件： 1 、下列关于燃烧的叙述正确的是（ ） A燃烧是一种物理变化 B燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应 C有发光发热的变化一定是燃烧 D凡是燃烧的物质一定有火焰产生 2、物质燃烧必须 条件：（1）物质要具有 ；（2）可燃物要与 ；（3）可燃物达到燃烧所需要的 ，这个温度称为可燃物的 。 B 同时满足三个 可燃性 氧气接触 最低温度 着火点 飞机撞楼后燃烧的大火引起大楼坍塌。死亡近600人，3700多人失踪。人民的生命财产遭受了空前的浩劫。 2001年 “9?11”事件中，纽约世贸中心被飞机撞击后起火燃烧，产生滚滚浓烟。 永远的伤痛 1994年新疆克拉马依大火，300多名中小学生葬身火海 2003年2月哈尔滨天潭酒店大火，33人死亡 比一比，谁的观察力和记忆力强 面对火灾，我们应