横岗高中高一下学期作文训练系列1《春天的断章》.pptVIP

收到一封情书，但，是给同学们的 致同学们：春天的情书 我来了，走过乡村，穿过城市，我一季一季地寻觅你的影像。 你是我轮回的情郎，我是你生命中最美的时光。 我来了，早梅一枝是你赠我的发钗，野花一坡是你寄我的裙裳。 你是我轮回的情郎，我是你生命中遗忘的时光。 我来了，嫩枝一条是我向你的拥抱，阳光一朵是我带来的嫁妆。 你是我轮回的情郎，我是你生命中痴待的姑娘。 我来了，我就在你身旁。我来了，你又在何方？ 启示：细致观察、用心感受、懂得修辞，定不负春光。 作文训练（1）—写景状物 【训练目的】 学会细致生动地描写，运用多种修辞手法使你笔下的景物生动起来。 【理论指导】 所谓“写景”“状物”，就是运用语言从多个角度、多个侧面对眼中的各种事物（当然了，一个事物也可能成为“景物”）进行描摹刻画，绘其声，描其色，摹其状，勾其态，观其光，映其明，触其热，感其寒……凡此种种，就是要对事物的声、光、色、态、貌、形等等方面做精细的描摹，力求穷形尽相，抓住事物特征，“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”（梅尧臣）。 写景片段一：朱自清《春》片段 桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（点评：运用拟人的手法，将春天那种花开的繁盛表现出来了）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（点评：运用比喻的手法将花写得很形象）花里带着甜味；（点评：调动味觉，充分地感受花的形象）闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。（点评：写景需要加以想象）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（点评：为了丰富景物的内容，需要动静结合）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。（点评：运用比喻的手法将点缀着的野花写得很形象） 总评：为了使笔底下的景物更加生动，必须调动各种感觉器官，视觉的，听觉的、嗅觉的、味觉的、触觉的，这样能更全面的把握景物的特点；同时还必须运用一定的修辞手法，主要是比喻和拟人，比喻使笔下景物更加形象，拟人使笔下景物带有人情味；同时还要注意动景与静景的结合，使景物不单调。 写景片段二：朱自清《绿》片段 这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，（点评：“皱缬”非常形象，使梅雨潭的“绿”有了质感）像少妇拖着的裙幅；（点评：用裙幅比喻梅雨潭之绿，更加突出看了这种皱缬，即波纹起伏）她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；（点评：运用比喻将这种绿波写得更加有情）她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；（点评：这里运用比喻，写出其柔软度，同时也是从触觉的角度来写的）她又不杂些儿法滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色－－但你却看不透她！（点评：碧玉之喻，虽不算新颖，但也比较贴切自然）我曾见过北京什刹海指地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。（点评：写景也可以多方对比，突出所描写之物的特点） 那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。（点评：运用比喻的手法写出了潭水之轻盈）我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。（点评：运用比喻的手法将潭水之清莹澄澈表现了出来）我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。（点评：由开始的第三人称“她”变成这里的“你”，人称的转变使人与物的关系更加亲密了。） 总评：这段文字和上段文字不同，这里着眼的是一种景物“梅雨潭之绿波”，而上段文字写了春天的几种景物。这里运用了贴切的比喻，生动的拟人，从视觉、听觉、触觉等方面多角度描写了梅雨潭的绿波，非常细致。 写景片段三：宗璞《紫藤萝瀑布》片段 从未见过开得这样盛的藤罗，只见一片辉煌的淡紫色，（点评：“辉煌”一词，写出了藤萝之繁盛）像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。（点评：运用比喻、夸张的手法把藤萝之繁盛写得很形象）只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。（运用拟人的手法，将藤萝的生机活力表现出来了）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。（运用了比喻，以水花喻藤萝花，而且色泽明亮，点缀之美可以想见）仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（运用拟人，将藤萝花的生机活力表现出来了） ???????? 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。（点评：观察非常得细致，注意到每一穗花上下颜色的变化）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下