寄居在乌托邦里的爱弥儿——卢梭和他的教育观.pdfVIP

维普资讯 ●铁皮鼓 1778年 7月的一个黄 昏，在 巴黎郊外的 甚至更为有效 。比如 ：“你想用数不清 的桎梏 一 个庄 园里 ，一位孤独的老人正在缓缓地散 去束缚你 的学生，结果反而使他们更加活泼 ； 步。虽然是夏季，但 因为是新雨初歇 ，依然感 他们在你面前愈受到拘束 ，他们在你看不到 觉到一阵阵的凉意。小径两旁，白桦树在 “呼 的时候就愈 闹得 凶，因为他们在可能 的时候 啦啦”地翻卷飞舞 ，追随和撩拨着这正直而孤 要捞 回 由于你 管得太严而遭 受的损失。两个 独 的灵魂。这位伟大的老人可能 自己也没有 城里 的小学生在 乡下所捣 的乱 ，比整整一个 想到 ，仅仅几天 以后 ，他就会 因为突发脑溢血 村子 的小孩所捣的乱还多。”这难道说 的不正 而离开人世。然而即使知道 ，大抵也会觉得幸 是我们 目前 日渐保姆化 的教育现实? 运 。死亡 。或许是摆脱孤独 的最好方式 ，也是 卢梭笔下的爱弥儿 ，是一个完全在 自然 摆脱政敌无休止的迫害 的惟一方法。． 状态下成长起来的孩子。他把爱弥儿两岁以 这位老人就是卢梭。 前 ，卢梭 的教育准则是给他最大限度 的 自由， 读过 《忏悔录》的人都不会忘这位钟表匠 让他尽可能充分地活动 。他反对捆绑婴儿的 的后代 ，这位 自幼父母双亡 ，仅凭 自学成为知 四肢 ，要求婴儿穿上肥大宽松的衣服。从两岁 识界 巨子 ，名声传遍法 国乃至于整个世界 的 到十二岁这一段 时间，他反对爱弥儿读 书与 人。他用他全部的才华与赤诚 ，在哲学史和教 学习，特别反对教他学习古典语文与历史，注 育史上都 留下 了浓重的一笔。 重让爱弥儿通过活动积累对周 围事物的感觉 作为教育家的卢梭或许是所有教 育家里 经验，自由快乐地生活 ，通过各种游戏、图画、 面最奇特 的了。他缺乏在教育方面的丰富实 音乐等来锻炼他的感觉。爱弥儿犯错误 了，他反 践 ，甚至只当过一段不甚成功的家庭教师。而 对 是通 过 让 他 目 他在教育方面真正有影响的论著 ，用 的居然 己 后果法”或者 是小说体 ，塑造的是一个虚拟 的学生—— 爱 说 ：十二岁到十五 弥儿。不过这个爱弥儿 ，或许是整个教 育史上 岁 卢梭强烈反对 最有名的学生 了。 他 ， 所以对施教 翻开 《爱弥儿》，我们有 时候会惊奇卢梭 的 学习真正有益 对儿童深刻的洞察 ，这种洞察 的意义在今天 于 智力的关系问 日 2008年 6期 维普资讯 题上，卢梭更强调培养爱弥儿获取知识的能力， 家里设置作坊 ，让孩子在手工方面受到训练 ， 希望爱弥儿不信赖别人的理智与头脑，形成 自己