我的老师演示文稿1.ppt

* 长大后我就成了你 小时候我以为你很美丽， 领着一群小鸟飞来飞去， 小时候我以为你很神气， 说上一句话来惊天动地， 才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你。 长大后我就成了你， 才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利。 小时候我以为你很神秘， 让所有的难题成了乐趣， 小时候我以为你很有力， 你总喜欢把我们高高举起， 长大后我就成了你， 才知道那支粉笔画出的是彩虹，洒下的是泪滴。 长大后我就成了你， 才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己。 魏巍 学习目标 1.体会真挚的师生感情 2.理解关键词句在语言环境中的意义和作用 3.学习记事写人有主有从，详略得当的写法 魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高 小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》长篇小说《东方》等。 《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教 师蔡芸芝先生。 一.给生字注音. 二.解释词语. 狡猾: 纠纷: 诡计多端，不可信任。 争执的事情。 焚香（ ） 褪色（ ） 磕头（ ） 占卜（ ） fén tuì kē bǔ 黑痣（ ） 纠纷（ ） zhì jiū 1.作者写蔡老师选取了哪几件事？请给每件事取一个小标题。哪些详写，哪些略写？这些事是如何贯串起来的？ 2.贯穿全文的感情线索是什么？ 略写 详写 老师 学生 假装发怒 教 跳 舞 观察蜜蜂 教 读 诗 排除纠纷 看老师写字 梦 里寻师 爱 爱 （主） （次） 略写 详写 老师爱学生 学生爱老师 (中心) (写作) 详略得当，有主有次 2.贯穿全文的感情线索是什么？ 回忆——依恋——思念 　　　 　　　　　　　　　1.假装发怒　 　　　　　　　2.教跳舞 　　　　　　　3.观察蜜蜂 　　　　　　　4.教读诗 5.看写字 　　　　　　　6.排除纠纷 　　　　　　　7.梦中寻师 　　　　 回忆 思念 依恋 师生间真挚的情感 1.结合文章内容说说蔡老师是一个怎样的人？ 2.记叙文主要运用叙述、描写的表达方式，但为了抒发感情也运用抒情的表达方式，试举例说明。 3.“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全文都用第三人称，这里为什么改用第二人称？ 1.结合文章内容说说蔡老师是一个怎样的人？ 蔡老师是一个温柔、热情、慈爱、公正、伟大、热爱孩子的老师 2.记叙文主要运用叙述、描写的表达方式，但为了抒发感情也运用抒情的表达方式，试举例说明。 *