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课堂教学与班主任工作技能 大庆师范学院 2014.3 第一章 课堂教学与班主任工作技能概述 案例一 一名年轻的女教师讲《从百草园到三味书屋》一课，当分析到美女蛇时，一个男生举手发问：“老师，有美男蛇没有？”说完，还得意地看看同学，引起哄堂大笑。对这种恶作剧，老师没有简单地去“压”，而是因势利导：“这位同学天真好奇，爱听传说故事，问得有趣，但问的思路不对。他感兴趣的问题是美男美女，照此想下去，还可以问有没有丑女蛇、丑男蛇。作者的思路美女与蛇的对比上。‘美女’是学人的外衣，‘蛇’是害人的本质。‘美女蛇’比披着画皮的坏人，在当时暗指自称‘正人君子’的现代评论派陈西滢之流。他们可算是正儿八经的‘美男蛇’。所以‘美女蛇与美男蛇’一样，都是容易骗人的害人虫。这样从现象到本质去思考，才能理解‘美女蛇’的寓意。”学生是在有意为难教师，教师却不急不慌地把问题深入地引向教材，使学生更深刻地理解课文。这说明，课堂情境的严峻要求每一个教师掌握一定的课堂教学工作技能，灵活应变，调动身心潜能，作出超常的发挥，表现出高超的教学艺术。（引自萧士栋《初中语文教学法举隅》） 最讨厌的老师类型： 1压堂型 2.作业多型 3死板型 4体罚型 5淑女型 6绅士型 7浓妆型 8唠叨型 9占课型 10虚伪型 11爱找家长型 12脾气差型 13有架子型 14爱打击型 15不爱承认错误性 16偏心型 17小心眼型 18缺点放大型 19上课打电话型 最喜欢的老师： 1作业步超过三条 2幽默 3耐心 4不偏心 5活跃 6温柔 7有爱心 8爱鼓励 9喜爱沟通 10不放弃任何一个 11有奖励 12与学生打成一片 13上课爱搞活动 14有童心 每一名班主任都有自己独到的教育管理班级的方法。有人将优秀的班主任划分成以下六种类型。你最欣赏的班主任是哪一种类型？ 1.母亲型 这种班主任主要靠“爱心”来工作。他们总是把“爱”的旗帜举得高高的，把爱的气氛搞得浓浓的。无论遇到什么问题，他们都诉诸感情，求助于“爱”。这种班主任活脱脱就是一位“亲妈”，眼巴巴地盯着一帮儿女，喜怒哀乐搅成一团。 案例二 2.官员型 这种班主任主要靠“监督检查评比”来工作。他们热衷于制定各种条条框框、指标，喜欢板上钉钉的要求。他们早来晚走，眼睛死盯着学生，高密度地使用赏罚手段。这种老师摆出的是一副和学生拼到底的架势，学生没奈何，只好就范。于是各项工作井然有序，颇见成效。 3.政治家型 这种班主任主要靠“煽情”来工作。这是一些知识丰富、口才上乘、有一定表演才能的人。他们能把学生一会儿说哭了，一会儿又说笑。如果你能引领学生的情感，当然你也就能引领学生的行动，于是我们就看见学生常常热泪盈眶地追随其后。 4.领袖型 这种班主任主要靠活动来工作。他们是优秀的鼓动家，更是优秀的组织家和活动家。他们的拿手好戏是不断地组织学生进行各种各样的活动。在活动中凝聚集体，在活动中形成正确舆论，在活动中冲刷存在的问题，用活动裹挟差生前进。他们领导的班级往往充满生机。 5.导师型 这种班主任主要靠威信来工作。他们的威信往往高到令学生“迷信”的程度。这样，他们就可以摆脱一些俗物，很多事情只要“运筹帷幄”，甚至“遥控”就行了。这种班主任一般有自己独立的教育思想，有特殊的思路，会用班干部。他们能像“巫师”一样把学生迷住，甘愿为老师“赴汤蹈火”。 6.科学家型 他们主要靠科学来工作。他们对学生，第一是尊重，第二是爱。他们遇到问题，总是采取研究的态度，进行诊断，然后拿出解决方案。对他们来说，学生不但是朋友，而且是研究对象。对他们来说，工作本身也是一门科学和艺术，是研究的对象。更重要的是，对他们来说，自身也是研究对象，他们很注意经常反思和梳理自己的思路。（引自王晓春《班主任的类型》班主任之友2011年第1期） 一、课堂教学工作技能的作用 （一）课堂教学技能是提高课堂教学效果的手段 （二）课堂教学技能是衡量教师专业成熟度的重要尺度 （三）课堂教学技能是实现教师人生价值的前提基础 二、课堂教学工作技能的类型 英国的6种课堂教学工作技能：变化的技能；导入的技能；强化的技能；提问的技能；例证的技能；说明的技能。 美国16种普通课堂教学工作技能：刺激多样化；导入；总结；非语言启发；强调学生参与；流畅提问；探索性提问；高水平提问；分散性提问；确认（辨析专注行为）；图解的范例应用；运用材料；有计划地重复；交流的完整性。 日本东京：9种：导入技能；展开技能；变化技能；总结技能；例证技能；确认技能；演示技能；板书技能；提问技能。 澳大利亚悉尼：10种：强化技能；一般提问技能；变化技能；讲解技能；导入与结束技能；高层次提问技能；课堂管理和组织技能；小组讨论组织技能；个别