小数的初步认识 说课大赛.ppt

整数部分仍按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分按顺序读出每个数位上的数字． 六、评价分析 1.小数的含义是属概念教学，较为抽象。根据学生对概念的认知规律，采用多媒体课件动态演示，有效突破难点，让学生一目了然。引导学生观察、分析、发现规律，沟通分数与小数的联系，形成正确的表象。但是没有完全依懒于多媒体教学手段，对教学重难点进行了有序的板书，使学生学完新知后，还可以自主地再次对所学的知识进行有效的回忆及巩固。 * 人民教育出版社 课题：小数的初步认识 新疆莎车县第六小学 孙艺 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 《小数的初步认识》 《小数的初步认识》 小数的初步认识是在学生熟练地掌握了分数的基础上进行学习的内容。本课内容包括认识一位小数、两位小数和它的读、写法。认识一位小数和两位小数是小数的初步认识中最基础的知识，学习小数不仅为学生准确清晰地理解小数的含义，也为今后系统地学习小数的知识打下基础。同时，小数的知识在实际生活中应用较广泛，有利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。 知识 目 标 能 力 目 标 情感 目 标 结合具体内容认识小数，知道以“元”为单位，以“米”为单位的小数的实际含义。知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数来表示。能识别小数，会读、写小数。 《小数的初步认识》 双 基 目 标 能 力 目 标 情感 目 标 通过观察,比较等学习活动,培养学生的观察概括、归纳的能力。 《小数的初步认识》 双 基 目 标 能 力 目 标 情感 目 标 通过各种具体的生活情境的创设，使学生进一步认识数的发展，感受小数与现实生活的联系。让学生体会，生活中处处有数学，从而激发他们热爱数学的情感。 《小数的初步认识》 本课的教学重点：会认读、会写小数，理解以元为单位、以米为单位小数的实际含义。初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 本课的教学难点：结合具体情境认识小数的意义，理解以元为单位、以米为单位的小数的实际含义，在观察、比较中发现分数与小数的联系。 《小数的初步认识》 教材分析 教法学法 教学过程 《小数的初步认识》 教法：按照《数学课程标准》的要求和学生学习数学的实际，选择了创设情境法、谈话启发法、发现法、练习法等教学方法。 学法： 在学法方面，新课标倡导学生主动学习、探究学习、合作学习的方式。教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。因此让学生用观察法、小组讨论法、迁移类推法主动学习、探究学习、合作学习。 教法学法 《小数的初步认识》 教材分析 教法分析 教学过程 《小数的初步认识》 1元 5元 2.5元 11元 整数 小数 由商品价格区分整数和小数，引出课题：小数的初步认识 一、创设情境，引入新课 读作:二点五元 读作:十二点一二元 读作:四点零五元 读作:二点六零元 2.5元 二、小数的读法和写法 自动铅笔芯的规格是0.5毫米 数学书的价钱是5.03元 1瓶饮料有1.25升 家庭一月用水量8.6吨 三、小数的意义 0 1米 1分米 1 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 （ ） （ ） 米 把1米平均分成10份 1厘米 1 100 （ ） （ ） 米 1厘米= 把1米平均分成100份 四、巩固练习 五、布置作业 * *