它生动形象的描写了广玉兰的色美形秀以及叶片的独特.ppt

;教材分析：《广玉兰》是苏教版小学语文第十二册第六单元的一篇优美的散文，它生动形象的描写了广玉兰的色美、形秀以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰的喜爱之情。 学情分析：广玉兰是常绿乔木，本地虽有种植，但学生大多对广玉兰并不熟悉。因此教授此课之前，先布置观察任务，让学生寻找生活周围的广玉兰，初步认识广玉兰。在教学时，充分发挥媒体的优势，图文并茂，使学生进一步体会广玉兰的美。;教学目标： 知识目标：认识10个生字，会写其中的8个，理解由生字组成的词语，理解课文内容，体会广玉兰的幽香、纯洁以及旺盛的生命力。 能力目标：能有感情的朗读课文，背诵二、三自然段。能模仿第三自然段描写其它植物开花时的形态。 情感目标：激发学生对广玉兰的热爱，激发对大自然、对生活的热爱。;教学方法： １、美读感悟法：广玉兰是一篇抒情散文，课文内容并不复杂，教师不必过多的讲解分析，最主要让学生多读，以读代讲，让学生充分地读，多形式的读，在读中体会，在读中感悟，在读中培养语感。 ２、多媒体情景法：运用电教手段，创设多种情景，展示课文相关图片，使学生完全置身于课文所描绘的情景中，轻松、愉快、积极、主动地学习。同时，形象直观的课件展示，有助于学生读懂课文，感悟到语言文字带来的美，有助于突出教学重点，突破教学难点。;教学程序：广玉兰计划两课时完成教学任务，接下来我重点介绍第二课时的教学设计： 第一步：通过展示广玉兰各种各样的图片，配上音乐，让学生欣赏，学生都陶醉在广玉兰花的美中，（导出课题：广玉兰）接着再让学生感受花的香味，（气味：淡淡的幽香）。看了花的美，闻了花香，你想用什么词语来形容，（花瓣：洁净高雅）。“广玉兰美得让人惊叹，让人眩目。这么美丽的花与叶，作者又是以怎样的神奇之笔把它描绘出来呢？这节课就让我们去体会作者语言的的魅力。”从而引入正题;第二步：引导深读、理解课文。“疑问是思维最好的导火索。”在这一环节我设计了花有哪几种形态的填空题，让学生去思考，充分调动学生的积极性。接着再问学生“你觉得那种形态的广玉兰花最吸引你？并说说喜欢的原因。”这个问题引导学生深读课文，特别是让学生把自己喜欢的句子、自然段多读几遍，体会作者的情感。在组织学生交流（生生不息的花朵）和（终年不败的叶子）时，通过齐读、自由读、个别读、引读等方法，让学生在读中思、读中悟出广玉兰的纯洁及（旺盛的生命力），也让学生明白这也是广玉兰吸引了作者的原因，再指导学生读好这些句子。; 第三步：拓展练习：小练笔。 在语文教学中，教师要注重学生语言的积累、感悟和运用，要注重基本技能的训练，要努力提高学生运用语文的综合能力，给学生打下扎实的语文基础。在学习了这篇课文之后，我趁热打铁，模仿第三自然段的写法安排了一个写的训练，把作文教学与课堂教学紧密结合起来。因此，我又利用多媒体向学生展示了一组荷花的图片，让学生仔细观察，描绘出荷花的不同形态。; 这篇文章是从广玉兰花的气味、花瓣、形态和叶片四个方面来写的，所以我的板书是这样设计的： 气味 淡淡幽香 花瓣 洁净高雅 广玉兰 形态 生生不息 （生命力旺盛） 叶片 终年不败;德国教育家第斯多惠说过：“知识是不应灌输给学生的，而应引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”这正是我这堂课教学设计的一个崇高追求。在我的教学设计中，肯定有许多不足之处，恳请各位评委老师多提宝贵意见，非常感谢！;我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来；我也无法用文字准确形容那花瓣的质感，说它玉琢冰雕吧，它又显得那样柔韧而有弹性。;总之，只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的。;广玉兰花开有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态，有的 ，有的 ，有的 ，有的 。; 有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。; 有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。; 盛开着的广玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。; 先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。; 远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。; 广玉兰??花有早有迟