国际法课程教学大纲.doc

《国际法》课程教学大纲 一、课程名称：国际法 International Law 二、课程编号三、课程性质：专业基础课 四、学时与学分：51学时，3学分 五、考核方式：考试 六、先修课程：法理、宪法、民法 七、适用专业：法学 八、课程教学目标： 1．使学生了解国际法学的一些基本概念和基本问题； 2．使学生具有理解国际法问题的基本能力； 3．使学生掌握进一步研究国际法的基本理论知识。 九、说明： 国际法是高等院校法学类专业的专业基础课，着重阐述国际法的基本原理、基本知识和基本方法，使学生掌握和运用国际法，为我国对外政治交往和对外交流服务。 本大纲坚持以马克思主义、毛泽东思想为指导，运用正确的科学方法论，力图安排国际法的结构体系，准确、全面地概括国际法学的基本内容，期望能较好地体现以下几个特点： 1．反映国际法最基本和最重要的内容； 2．结构科学、内容新颖，尽可能反映国际法的必威体育精装版研究成果与必威体育精装版立法； 3．基本原理、基本知识和司法实践相结合； 4．尽可能总结、概括近代以来国际法的成就、不足和问题。 国际法，或称国际公法，是主要调整主权国家之间关系的法律。国际法学的主要内容分为总论和分论两大部分。总论部分涉及国际法的基础理论和基本原则与制度，分为六章，即：国际法的概念和性质，国际法的渊源和编纂，国际法的基本原则，国际法的主体，国际法上的国家，国际法律责任；分论部分是关于各专门领域的相对独立的国际法分支，计有七章，包括：国际法上的空间划分，国际法上的居民，国际组织法，外交和领事关系法，条约法，国际争端法，战争法。 十、基本教学内容： 第一章 国际法的性质与基础 [本章教学目的及要求] 理解掌握基本概念和基本问题。 [本章重点与难点问题] 概念与特征、效力根据、法律渊源、与国内法的关系。 第一节 　国际法的概念[本章教学目的及要求] 理解国际法规范形成的方式，掌握什么是国际法的渊源。 [本章重点与难点问题] 重点掌握国际法渊源的类别以及各类渊源之间的差别，了解国际法编纂的含义及其主要的发展过程。 第一节　国际法的渊源 一、国际法渊源的含义 国内外学者对国际法渊源的含义有两种比较有代表性的解释：第一，国际法渊源是指国际法作为有效法律规范所由形成的方式。第二，国际法渊源是指国际法规范第一次出现的地方。 二、《国际法院规约》第38条与国际法渊源的类别性 《国际法院规约》第38条规定被视为是关于国际法渊源的一种权威性的说明和列举。一般认为，条文中所列前两项是所谓的“主要渊源”，后二项则属于“其他渊源”。 三、严格法律意义上的国际法渊源 1．国际条约 条约是国际法主体间就权利义务关系缔结的一种书面协议。《国际法院规约》第38条，将国际条约分为“普通”和“特别”两种。 一般认为，普遍性的造法条约是国际法的渊源，而契约性条约仅在特定事项上约束少数当事国，不能直接成为一般国际法的渊源。但两者间没有绝对的界线。 2．国际习惯 国际习惯是各国在反复实践中形成的、具有法律拘束力的不成文的行为规则，其形成应具备“物质因素”和“心理因素”的两方面要件。只有在这两方面的因素已经同时一致具备的情况下，某项具有法律约束力的国际习惯才被正式确立起来。 四、广泛历史意义上的国际法渊源 1．一般法律原则 “一般法律原则”的含义抽象，国内外学者看法不一。实际上，国际法院很少单独适用这种原则，不过可利用它作为一个弥补国际法空白的有效办法。 2．司法判例和国际法学说 司法判例主要是指国际司法判例。国际法学说作为一种补助资料，在对国际实践进行高度概括分析和评价方面仍富有意义。 第二节　国际法的编纂 一、国际法编纂的含义 国际法编纂一般是指把国际法或国际法某一部门的规则，以类似法典的形式，更精确、系统地制定出来。国际法的编纂，将有助于改善国际法过于分散和不够精确的现象，对现代国际法的形成与发展，具有重要意义。 二、国际法编纂简史 国际法的编纂始于18世纪，特别是1899年和1907年的两次海牙和会对国际法的编纂产生了重要影响。国际联盟组织于1930年在海牙召开的国际法编纂会议也意义重大。 三、联合国国际法委员会及其编纂活动 联合国国际法委员会是联合国负责国际法编纂工作的主要机构，其主要职能有两个方面：第一，对既存国际法的编纂；第二，对尚未成熟之国际法的逐渐发展。 ［本章思考题］ 1．国际习惯规则是怎样形成的？ 2．比较契约性条约和造法性条约。 3．试论条约作为国际法的渊源。 第三章 　国际法基本原则 [本章教学目的及要求] 理解掌握基本概念，理解这些概念在国际关系和国际法中的指导意义。 [本章重点与难点问题] 国际法基本原则的概念、法律依据以及各项原则的内容，理解原则的指导作用。 第一节 　 概说 国际法的基本原则是指各国公认的、适用于国际