认识潮间带潮汐与环境潮间带生物人与潮间带-屏东海洋教育资源中心.PDFVIP

屏東縣102 年度推動國民中小學海洋教育融入各領域教學 教案設計比賽 壹、教案內容 一、設計者：潮東國小吳筱芸老師 、潮東國小陳志宏老師 二、學習領域：自然與生活科技 三、教學主題：潮間帶 四、教學目標：認識潮間帶 五、設計理念：透過與舊經驗連結，了解潮間帶的生物生存方式 六、教學對象：高年級 七、能力指標： 海4-3-1 觀察河水或海水的波動現象。 海4-3-3 說明潮汐現象的變化及其與生活的關係。 海5-3-2 說明海洋生物種類及其生活型態、棲地。 海5-3-4 覺察海洋生物與人類生活的關係。 自 2-3-2-2-5觀察動物形態及運動方式之特殊性及共通性。觀察動物如何保 持體溫、覓食、生殖、傳遞訊息、從事社會性的行為及在棲息地調適生活等生態 自 1-3-4-3-9由資料顯示的相關，推測其背後可能的因果關係 八、教學時間：2 節 80 分鐘 九、主題架構 : 認識潮間帶 潮汐與環境 潮間帶生物 人與潮間帶 十、教學流程： 教學活動：認識潮間帶 自然與生活 2 節（ 80 分鐘） 教學領域 教學時間 科技 認識潮間帶 1. 潮汐與環境 主題 子題 2. 潮間帶生物 3. 人與潮間帶 1. 能了解潮汐現象及環境間的關係 教學目標 2. 能認識潮間帶生物並思考其適應環境的方式 3. 能注意到人類活動與潮間帶環境/生物間的關係 先備知識 1. 海4-3-1 觀察河水或海水的波動現象。 海4-3-3 說明潮汐現象的變化及其與生活的關係。 海5-3-2 說明海洋生物種類及其生活型態、棲地。 海5-3-4 覺察海洋生物與人類生活的關係。 能力指標 自 2-3-2-2-5觀察動物形態及運動方式之特殊性及共通性。觀察 動物如何保持體溫、覓食、生殖、傳遞訊息、從事社會性的行 為及在棲息地調適生活等生態 自 1-3-4-3-9由資料顯示的相關，推測其背後可能的因果關係 能 力 教學資源 指導要點 教學步驟策略說明 時間 教學影片 指 情境布置 注意事項 標 一、引起動機： 5 潮汐動畫 盡量透過學 1. 有沒有到海邊玩過？玩些什 生發表引出 麼？ 主題。 (學生發表) 2. 有沒有追著海浪跑？(海浪退 去時往海的向跑，海浪沖來 潮汐動畫 的時候往回跑？) (學生發表) 3. 總結：海浪來來去去，海水位