嵩山地区地质地貌学野外实践教学体系构建-中国地质教育.PDFVIP

中国地质教育 2012 年第3 期 CHINESE GEOLOGICAL EDUCATION 67 实践教学 嵩山地区“地质地貌学”野外实践教学体系构建 袁胜元，尚世宇 许昌学院 城市与环境学院，河南 许昌 461000 　 摘 要：基于嵩山地区丰富的地质地貌旅游资源，从跨专业组建教学队伍、教学内容模块化构建、教材建设、 教学方法及手段改革、激励和评价机制改革等5个方面讨论了嵩山地区 “地质地貌学”野外实践教学体系的构 建与优化。 关键词：实践教学；地质地貌学；嵩山地区 中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号： 1006-9372 （20 12 ）03-0067-04 实践教学是整个教学过程中的重要环节，是 用型人才培养方向，我们对 “地质地貌学”野外实 学生理论联系实际能力、动手能力、分析解决问 践教学体系进行了改革研究，取得了良好的教学 题能力、创新能力及综合素质培养的关键 [1-2] 。“地 效果。 质地貌学”野外实践是地质学基础、工程地质学、 一、教师队伍建设 自然地理学、地球科学概论等课程教学的延续， 教师水平直接影响教学效果。实践教学队伍 以巩固和加深学生对课堂理论知识和基本概念的 要正确把握传授知识、培养能力和提高素质三者 理解为基本目的，以培养学生观察、分析和解决 之间的关系，应该具有深厚的从事实践工作的背 实际地质地貌问题能力、初步建立正确的地质思 景，能遵循团队作战精神，发挥群体优势。实践 维为拓展，以培养从事地理科学、地质工程科学 教学体系构建中要逐步形成一支结构合理、人员 工作兴趣为目标，在地理科学、土木工程、地理 稳定、教学水平高、教学效果好、动手能力强的 信息系统等几个专业的本科生教学中起着十分重 实践教师梯队。为此，针对我院地理科学、土木 要的作用。 工程、地理信息系统及测绘工程均在嵩山地区建 实践教学体系体现了课程对人才培养目标和 立有实习基地的情况，“地质地貌学”课程野外实 模式的基本要求。由于社会环境和需求的变化， 习进行了跨专业打造了野外实践教学团队，实习 实践教学同样需要在教学观念、培养模式、教学 团队由地理科学、地理信息系统、测绘工程和土 内容和方法等方面进行改革，因此，构建实践教 木工程专业的优秀教师组成，在实践教学中实现 学体系是一个不断创新过程，要具有批判性和继 了基础与应用专业的相互渗透。通过多专业师资 承性，也应具有开拓性和发展性。当前，多所高 力量整合、实习路线联合、基本实习技能跨专业 校在野外实践教学体系构建方面还存在诸多问题， 比武、实习成绩联合评定等4 个方面的跨专业综 如实践师资队伍建设存在盲目性，实践内容构建 合实践，取得了良好的野外实践教学效果。 缺乏科学性和系统性，实践教学方法及手段陈旧， 二、实习内容模块化构建 实践教材建设缺乏时效性，实践教学评价缺乏完 实习内容建设要充分关注教学内容的价值与 整性和创新性等。 质量对学生知识、能力、素质培养的作用，要具 许昌学院将 “地质地貌学”作为地理科学、地 有足够的广度、深度和梯度，要体现野外实践的 理信息系统、土木工程、道路桥梁及测绘工程专 综合性、开放性和可选