中国传统文化绘本的教育功能研究.pdfVIP

中国民族博览 Chinese national Expo 中国传统文化绘本的教育功能研究 徐瑞晨 （江苏师范大学美术学院，江苏 徐州 221000） 【摘要】本文以中国传统文化为题材，从注重培养读者多元智能发展的绘本教育功能为研究对象， 旨在以创新性的研究视角，分析传统文化绘本的存在价值，力图为中国传统文化绘本的发展提供 可借鉴性范例。本文研究认为，在大力倡导素质教育的今天，将集艺术性、实用性和科学性为一 身的传统文化绘本，作为培育读者身心发展和发扬民族文化传统的阅读教材，这无疑是个决胜的 选择。 【关键词】 传统文化；绘本；教育功能；艺术治疗 【中图分类号】G239 【文献标识码】A 绪论 童和成年人 的阅读 时 尚，绘本 以其精美 的画面、情节性 的故 中国古代插 图书少见 ，到了清末 民初 ，随着 出版业 的发 事和人性化 的教育性等特点引起 了更多爱好者 的关注。以我 展 ，大量插 图的图书和杂志开始 出现。当时的 《儿童世界 》 国传统文化为 内容 的绘本也在 日渐增多 ，像 国家 “十一五” 曾刊载 “图画故事”栏 目，用图画来讲述故事 ，图画清新朴素 ， 课题项 目推荐项 目图书《绘本 中华故事—传统节 日（全六册 ）》， 被视为 中国绘本 的萌芽。民国时期 ，开 明书店 的国语课本也 是 中央美 院的绘本精华 ，让孩子 了解 中国传统文化 ，潜移默 带着很多插 图，也被认为是现代绘本 的雏形 。1930 年传入美 国， 化地将其精髓根植于孩子 内心 ，大幅图片、美 院风采 、色彩 同时期我 国的叶圣 陶和丰子恺等教育家也 出版 了相应 的童话 鲜艳 、造型温馨可爱 ，让孩子领略与初探艺术之美 。 故事和漫画读物 ，可以说是我 国绘本发展 的起步。张乐平 的《三 一、核心概念界定 毛流浪记 》、张光宇绘制的 《西游漫记 》和丰子恺 的儿童漫画 ， （一）传统文化 既是我 国连环漫画的代表作 ，也是我 国本土绘本 的开拓性作 文化是一个宽泛 的概念 ，是人类在长期发展 的过程 中形 品。1950 年欧洲 国家的绘本读物开始传入 日本 ，1960 年绘本 成 的一种社会现象 ，主要有思想观念 、风土人情 、生活习俗等 。 正式被传入 台湾 ，许多 中小学 、政府和 民间教育机构 ，开始 传统文化是一种能够反映人类 民族特质和历史风貌 的社会历 推崇绘本启发阅读 ，推广 “希望 阅读计划”。20 世纪 50 、60 史现象 。本文 中的中国传统文化主要有道德思想 、风土人情 、 年代 ，是 中国原创绘本发展 的重要 时期 ，专业儿童 出版社和 历史文化三方面。 美术 出版社 出版 了大量优秀连环画 ，它们大多数运用 民间艺 （二）绘本 术手法 ，或 以版刻 、壁画的形式 ，或 以国画水墨及工笔重彩 绘本 ，英文解释是 ：picture book ，书面意思是 图画书 ， 为主 ，本土绘本 以连环画的形式得到 了很快 的发展 。文革十 但是绘本从 内容 、形式上又区别于图画书 ，两个不等 同。著 年 ，与其他文艺样式一样 ，本土绘本发展 的脚步也几乎停滞 。 名儿童文学家梅子涵指 出 ： “绘本与一般意义上 的配 图文字 1990 年 中国大陆开始大量引进 国外绘本 ，20 10 年 ，据 网络书 书不 同，它不 同于连环 画 ，更不是动漫书 , 其显著特点是绘 店统计 ，童书的数量有 6.5 亿 ，而绘本 占有 1/4 。经过漫长 的 本 的图画不是对文字 的解释 ，而具有独立 的价值 ，优秀的绘 发展历程 ，进入今天的 2 1 世纪 ，绘本 阅读 已经成为全世界儿 本是艺术 、文学、教育三者独特完美 的结合”。根据 台湾著 基金项目：文章系2016年度江苏师范大学研究生创新校重点项目“中国传统文化绘本的教育功能研究”（项目编号：2016YZD003）的部分研究成果。 102 Chinese national Expo 万方数据