关注课堂效益 倡导自主合作-新洲二中校本培训学习体会..doc

关注课堂效益 倡导合作创新 ——新洲二中校本培训学习体会 张恭琪 2009年湖北省高中课改拉开帷幕，我校从暑期的新课改培训，高一年级率先正式进入课改，学校近期派出年级骨干赴山东学习，在校本培训学习会上连续三天作学习报告，带回不少课改新思路，但也不是思想的革命和颠覆，我也谈下个人学习体会。 一、从不同学校、模式中看共同点 1、对学校的评价标准不变 从学生素质培养和高考结果来看，应该说他们的课改是成功的，这两个评价标准，就目前社会体制、意识形态下对学校教育教学的评价是不变的，特别是高考结果。 2、对学生提高学习效益的目标不变 首先对于别人研究出来的有效的教学模式感到很佩服。在教学模式上，不管是杜朗口中学的三三六模式，还是兖州一中的二七一模式，从各个细节上想心思，动脑筋，核心都是如何提高教学效益。 3、学生的主体地位不变 就谈到学生主体地位的时候，没有哪一个老师不认同，但实际的教学过程中，往往就是老师在上面一讲到底，似乎理由也很简单，教学内容多，要抢进度，没有时间去创设情景，去引导，去突破，去质疑和对抗，为了“提高效率”，直接呈现，强行灌注，似乎自己讲完了，学生就学到手了。这些学校的课改成功，应该只是说落实了学生的主体地位，充分调动了学生的积极性，让学生自主学习铺路，同时用合作探究来深化学习。而这一切，都是在教师这个导演的精心设计下完成的。 4、应用的教育学、心理学原理是不变的。 他们对于整个教和学过程中的每个环节，都有落实，从大的方向上和从每一个细节上研究如何提高效能。在每个环节中渗透的教育学、心理学原理是不变的。应该说他们研究得细，做得更扎实。比如说，预习在什么时候预习最能有效和落实度最好，如何让学生活动的过程中学习，找到活动过程中兴趣点，如何最大限度提高学生学习兴趣，质疑和对抗环节其实也是对知识和深化升级至明晰和加深学习印象。不管怎么说，别人也都是在遵循教育教学规律的前提下研究、细化和落实,这一点也是不变。 5、务实和激情 一所学校，一个团队，在规划目标之后，更多地需要去落实，不只是空想。说什么道理都懂，别人提供的思路和方案也认可或赞同，就是在落实和督促上出现问题，更多地需要务实精神，务实一天一周一月很简单，长期坚持不懈地踏踏实实地做，需要对教育事业的激情，同时需要一批有激情的教育工作者去长期实施。不管什么模式，什么方法，需要有对教育工作的激情，才会有用得更灵活，用得有创意，才能融入更多的元素让学生从根本上在整个教育教学过程中得到更多。 二、我建议的具体调整 1、体制改革 学校领导应该在上层就决策好具体的实施方案。领导就是指挥，管理办法就是指挥棒，需要有配套的完善的有效的指导意见，检查办法，督促办法，评价和激励办法，让老师的自动自发变成高效执行。我认为这块完全可以学习借鉴别人成功的经验。站在巨人的肩上，可以更高，别人成功的东西，同时又适合我们实际情况，完全可以克隆，在具体实施过程中调整细节，不断改良，通化升华成我们自己的。若说是一开始全部创新，一样面临不断调整和改善，那样的效能会低得多。比方说为便于听课评课，课表安排上能不能设置成相同科目最大限度上不重堂？评价和激励机制导向目标能不能朝理想的教师工作的境界行进？让教师勇搭自己的生命舞台，在团队中超越自我，把工作看成是人生的一种伟大的享受。 ２、关注课堂效益 就我所任学科信息技术来谈。 １、加强教研活动。强化集体备课，加强结对帮扶。每一节课必集体备课，第一人练课后，其他教师听课，进行说课评课反思，再上调整课，完善再组织总结和反思。每一节课应站在学生的角度来设计导学案，从基础做起，规划制订详细的学习目标，每节课有所得，本节课在整个课程体系中的地位如何？对课标和教材中出现的知识点，前后知识有哪些牵连？要用哪些知识作铺垫？对后面所学的哪些部分有影响？学生的基础如何，已掌握哪些？对本节课的学习迁移有哪些影响？在知识的认识理解记忆练习操作的各个环节中，哪些是重点，哪些是难点，如何突出重点，突破难点，哪些是要发散的，哪些是要强调的，哪些是学生可以自己看书就知道的，哪些是学生易混淆的，哪些是学生易出错的，学力差的学生如何强化基础，成绩强的学生如何拓展，如何考查学生的达成度，如何调动学生的积极性，在学生学习过程中可能会遇到哪些问题？如何搭桥导引？一节完整的集体备课，应该包括教案、学案、听课评课说课记录，总结反思，完善后的课堂实录。 2、深入细化研究，创建模式 信息技术课程的最终目标是要提升学生的信息素养。主要表现在强调基础知识和基本技能的同时，要突出学生积极主动的学习态度的培养；注重使学习的过程成为学会学习的过程；注意引导学生在学习的过程中，形成正确的价值观、人生观和世界观，突出情感的意义与价值。 信息技术课应灵活应用任务驱动模式，创建适合于信息技术教学的教学模式。要深入研究：把课分成哪几类？以