兰溪镇学校校本培训量化细则..docVIP

兰溪镇学校校本培训量化细则 一、指导思想 以科学发展观为统领，切实推动学校素质提升工程，坚定不移抓队伍，将校本培训与作业改革、课堂改革等进行有机整合，打造教师过硬的专业基本功，实现教师队伍的学习型、研究型、创新型。本学期起，校本培训采用“菜单式”的培训选择，并尝试进行“学分制”的考核评价。 二、主要思路 ?教师校本培训学分制的基本框架是根据新课程对教师的新要求，提出培训的基本内容，提炼为培训课程，这些课程分为必修课程和选修课程，并赋上分值。教师根据学校的要求和自己的情况选择自己需要的课程学习，每学年修满60学分为合格，70学分为良好，85学分为优秀。由区局教师进修学校认定学分，并将学分记入《教师继续教育登记手册》，结果将作为职称评定的必备条件之一。 三、校本培训内容 校本培训的内容分为必修内容和选修内容。 （一）必修内容包括以下七个方面的内容 1．师德培训 2．作业设计 3．课堂教学改革 4．评价改革 5．课程改革 6．课题研究与论文撰写 7．新时期德育工作方法与途径 （二）选修内容包括以下十个方面的内容 1．理论学习：要求一学期读一本专著和阅读1-2种教育刊物，形成读书笔记。 2．公开课：①开设各级公开课；②到结对学校或其他学校送教。 3．指导教师：①由学校安排的师徒结对，并达到相应要求；②深入青年教师课堂听课，并及时反馈与交流；③带师范院校实习生。 4．业务竞赛：①参加学校举办的课堂教学竞赛、教学基本功和教学技能比赛；②参加县级以上的各类业务竞赛。 5．教育教学论文（案例）：①参加学校举行的经验论文（案例）交流、评比活动；②参加县、市、省、全国等各级的论文评奖、交流、发表。 6．课题研究：①围绕教育教学中存在的问题积极开展课题研究；②以教研组为单位，可以选取本学科、本年段的热点、难点问题作为校本研究课题，以行动研究为主，通过“提出问题——制定方案——共同实施——行动反思——补充修改——终结评价”等环节,稳步推进研究过程。注重研究过程的每一个环节、每一次行动的反思与提升，以札记或论文的形式展示研究成果。 7．专题讲座：①开设各级专题讲座；②论坛或会议上的专题发言。 8．校本课程建设：①参与学校校本课程的编写；②参与校本课程的实施。 9．教师才艺评比：参加各级举办的教师才艺比赛。 10．学术研讨活动：①参与校本研习联合会组织的各项活动；②参加县及以上教研活动（学术研讨会）。 四、校本培训方式 1．集中培训：由学校统一组织，包括信息交流、专题讲座、信息技术培训等。 2．自学：包括学校推荐书目、教科室推荐阅读的文章，以及各级各类教育报刊杂志的文章，主要由教师自学。 3．专题研讨：年级段或教研组组织的围绕某一问题进行的讨论。 4．必修内容每学期确定1-2个专题，三年为一周期，采用专题学习报告、分组学习和研讨的方式进行；选修内容每位教师根据自己的培训需求选择项目，以自学为主。 五、校本培训要求 1. 校本培训在校长室的领导下，成立校本培训工作领导小组，校长担任组长，分管教学的副校长担任副组长，成员由教务处和教科室人员组成，负责具体实施。 2．凡是集体活动的均要有计划、总结及活动过程材料，根据考勤记录和教师本人的活动记录记学分；选修内容凭相关材料、证书等依据，由本人申请、学校核实情况，根据记分标准给予相应的学分。选修内容每部分超出部分按1/3记分。 2．学校统一安排的集中培训，由教科室统一点名。每个老师参与，并做到不迟到、不早退，认真做记录，以两课时记1学分。参加县级以上培训的学分，根据会议笔记或学习体会记分，校级考核按实际分数登记。 3．每位教师在校本培训过程中要做好详细记录，包括每次活动的培训形式、内容、起始时间、地点、主讲人、参加人员及个人签到。 4．每位教师必修的内容（不包括师德）每学年不少于80学时，其中每学年全员性的集中学习培训不少于40课时，分组研讨活动不少于40课时。选修内容一般教师每学年不少于20课时，青年教师和名师培养对象不少于40课时。 5．教育论文（案例）县级以上发表或获奖的，根据文章或证书复印件记相应的学分；根据学校要求上交教育文章或在校园网上发表文章，教科室统计后记相应的学分。文章只承认第一作者，同一文章不重计分数，选择最高记分。 6．校本课程根据学校教务必处安排计算节数，同时附上课教案。 7. 成立校本培训学分登记小组，组长由分管教学的副校长担任，教务处主任担任副组长，教务处和教科室其他人员及语、数学科大组组长为成员，分块负责学分登记。 8．校本培训学分每学期登记一次，考核每学年一次，考核结果分优秀、良好、合格和不合格，优秀85学分，良好70学分、合格60学分，60学分以下为不合格。如考核时发现老师有弄虚作假，学校给予严肃处理。 9.考核结果与评先评优、专业技术职务评聘挂钩、各类技能比赛挂钩。校本培训不