同仁小学EEPO有效教育之约定方式草案.docVIP

同仁小学EEPO有效教育之约定方式草案 1、“停”的约定 （1）当老师刚步入教室，或上课过程中场面失控，学生显得杂乱时，老师当即喊口令：1，2，3。学生回应：3，2，1.（要求学生一边回应一边坐好，当喊到“1”的时候，应该做到既坐好，又安静，而且还注视着老师。） （2）、小组讨论结束归位时，老师喊口令：5，4，3，2，1.（当喊到“1”时，要求每名学生都回到自己的位置坐好。） 2、“明白”的约定 ：举起右正手掌；“不明白”的约定：举起右反手掌。 一节课中，老师或同学归纳小结一个知识点后，要求学生用手势表示自己是否明白，老师再根据检测结果，决定是继续强化，还是接着下一个环节的教学。 3、准备就绪的约定：“OK”手势。 上课之前，准备好学习用品的，出示“OK”手势；开展活动前学生已做好准备的，出示“OK”手势；检查学生是否已完成学习任务时，完成的出示“OK”手势…… 4、正确的约定：右手母指和食指张开做出“√”状；不正确的约定：两手食指交叉做出“×”状。 当学生回答问题后，或当老师抛出一个问题的答案后，学生都可用手势表示自己的观点。 5、非常好、一般、不好，分别用大母指、中指和小指表示。 学生回答问题，朗读课文以及发表自己的观点后，其余学生可以用手势来进行评价，这种评价最好结合解释一起进行。即让学生解释好在哪，不好在哪，避免部分学生盲从。 6、激励表扬的约定：击掌××××× ×××××。 当学生有独到的见解，学生取得优异的成绩，或老师认为学生的表现值得表扬时，都可用这一约定。 7、基本礼仪的约定 （1）学生讲解团队成果（大卡、中卡或小卡）时，开场白要说“大家好”,然后报出队名、队员等。结束语要说“我的发言完毕”，“谢谢大家”等。 （2）平时上课，学生发言要面向大多数同学，学生也要面向发言人。学生发言结束要说“我的发言完毕”。学生在做到礼貌的同时，也最大限度地发挥了发言的作用，即“说者有意，听者有心”。如果能结合行鞠躬礼则更好。 以上约定方式纯属个人拙见，希望大家各抒己见，共同探索出一种适合我校实际，又行之有效的约定，促进我校学习方式的养成。 2010年11月6日 1