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历史教学设计(李海静) (3000字) 课题：新课改理念下课堂教学实效性研究 ——高一课堂教学设计《抗日战争的伟大胜利》 一、指导思想与理论依据 强调以学生为主体的教育理念，强化学生学习方式的转变和学生的个性化学习全面发展，增强课堂教学的实效性。 高中历史学习应注重历史课程的基础性与发展性的双重功效，注重学生历史学习兴趣的培养和学习方式的养成，关注学生历史意识的培养，即通过对自身历史的记忆和描述，总结经验教训，并把它应用到现实生活中去。 二、教学背景分析 1．学生情况分析 授课年级为高中一年级学生，对于“抗日战争”所涉及的历史史实，有一定的知识积累。因此在教学设计时，对于具体史实应注重从识记向分析和理解层次的转化，并使学生进一步达到应用的水平。 高一年级的学生还处于身心发展未完全成熟阶段，因此注意力集中时间不够长久，思考问题的程度也不够深入。 因此教师应注意在教学过程中的引导，教学设计的张弛，以及历史学习的趣味性。 2．教学方式与教学手段 同时发挥教师的主导作用与学生的主体作用，形成有效的师生互动，激发学生内在的学习需求。 以材料学习法为主，通过教师讲授，学生分析，运用史料，形成师生-生生之间的互动，建构学生自己的知识体系。 同时运用观察学习法，学生主动从史料，包括原始视频资料中获取有效信息，锻炼学生的洞察力、思维力和创造力。 3．技术准备 （1） 通过调查问卷，收集学生信息，了解其知识现有的掌握情况。 （2） 经过前期准备和分析，本课所需教材主要以文字和图片为主，因此选 取最为合适的软件PPT，制作课件。