有学员反映作业提交不了其实作业没有分数大家那么.doc

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有学员反映作业提交不了其实作业没有分数大家那么

一、有学员反映作业提交不了,其实作业没有分数,大家那么忙就不必做不必提交了。教学故事也没有分数。 二、可以得分的项目内容是:30个学时,2篇研修日志,发帖5个,回帖5个,一篇结业论文。 三、结业论文:提交一篇“学校XX安全隐患问题的解决方案”。提交记25分,被班级辅导教师批阅为优秀加15分,批阅为良好加10分,批阅为合格加5分,满分40分。 1、论文要有本校个性特色,一定要在7月30日前提交(必须是点击“培训论文”提交。在“作业”栏中提交无效)。 2、从网上下载、抄袭的论文,按规定都不能评为合格。 截止到6月22日早上8点,全班学员已注册并开始学习的有51人。有不少学员的学习时间超过了30小时,发表研修日志最多的是顾丁瑞,评论、回帖最多的是潘子明、陈立云。有几个学员还没开展学习,或学习时间太少。有部分学员没上传过“研修日志、我的教学故事”,也没有发过贴和回过贴。要抓紧时间学习,多交流,多挣学分哦! 校园安全事故预防篇   避免校园安全事故   小学生的校园生活可谓丰富多彩,上课、体育锻炼、做操、劳动等等,同学们从中既能学到知识,又能提高身体素质。但是千万不要以为校园等于“保险箱”。除了天灾人祸外,校园生活中也存在着一些不安全的因素。不过,校园里发生的伤害很少是恶性的,学生们只要遵守学校里的有关规定,适当地掌握一些安全常识,遭受伤害的可能性就会大大降低。另外,有时候学校或家长会带孩子到校外参加一些大型活动,这往往是最容易发生事故的时候。孩子们要学会一些自救知识,遵守有关规定,就可以避免发生一些意外伤害事故。   第一节 体育活动时要注意安全   体育课或进行体育训练时,必须按照老师的要求去做,必须集中注意力,防止意外事故发生。   投掷标枪、铅球及接触体育器械时,如果你没有掌握有关要领,不要轻易尝试,那样不仅会给自己造成伤害,还有可能伤及同学。在做一些难度较大的训练时,要合理利用设备及器材进行自我保护,比如跳远,只要跳进沙坑里,就不会受伤。在进行对抗性运动时,如篮球、足球等,一定要遵守运动规则,不能恶意犯规。   不守规定酿事故   2002年10月15日下午,广东省河源市龙川县一个姓黄的学生和同学们一起,由体育老师带着上体育课。课前体育老师就宣布,自由活动的学生不得玩单杠和双杠。黄某却不听老师的话,擅自去玩单杠,因为身高不够,就爬到旁边砖墙上,从墙上跳过去抓单杠,不幸跌落在地,摔伤了右手,造成严重骨折。   上体育课时的衣着   上体育课大多是全身性运动,活动量大,还要运用很多体育器械,为了安全,衣着就有一定的讲究。比如,衣服上不要别胸针、校徽、胸章等;上衣、裤子口袋里不要装钥匙、小刀等坚硬、尖锐锋利的物品。这些东西带在身上,一不小心就会在运动中刺伤自己或他人。   体育课上衣服要宽松合体,应该穿运动服。不要穿塑料底鞋或皮鞋,应当穿球鞋或胶底布鞋。   眼睛近视的同学,如果不戴眼镜可以上体育课,就尽量不要戴眼镜。如果必须戴眼镜,做动作时一定要小心谨慎。做垫上运动时,必须摘下眼镜。   第二节 嬉戏打闹时把握分寸   同学之间,朝夕相伴,在紧张繁忙的学习之余,总免不了开开玩笑,打打闹闹,相互嬉笑,以放松一下劳累的身心。但玩笑切莫开过了头,嬉闹不能不注意分寸,否则就有可能引发意外事故。   不要把树枝当剑使,以免误伤,更不要把铅笔、钢笔等当“飞刀”,容易扎伤别人的眼睛。嬉戏打闹要选择合适的场合和地点。在教室的窗户边就不要嬉戏打闹,更不能互相推扯。以免跌下楼去。更不要在上下学途中追逐打闹,避免发生交通事故或伤及他人。 发布者: 秦武生 ???? 发布时间: 2012-6-16 18:48:27 ? 汛期雨水过多,给我们这个山水小镇学校带来诸多问题,为了学生安全,我们做了一些工作,效果蛮好的。 1、切实加强学生上下学路上安全管理工作。一要认真与家长密切配合做好学生的安全教育工作;二要切实抓好路队管理,认真落实各路队护送教师,让教师明确护送责任;三要采取强化措施,确保学生上下学有河段阻隔的安全,防止学生在河边玩水戏水或强行过河;四要对学生上下学路段有山体滑坡作出预测,有效防止山体滑坡、泥石流造成的危害。五要加强学生上下学路上交通安全教育,防止学生冒雨上路出现交通事故。 2、切实加强学生校内运动、课间活动的安全管理工作,落实教师“一岗双责”责任制,明确职责,坚持“谁主管谁负责,谁当班谁负责”的原则,切实负起校内运动、课间活动的安全责任。体育课、活动课要坚持课前课后点名制度。 3、认真做好学生的考勤工作。各教师认真对学生来校进行考勤登记,每一节课当班教师都必须点名,发现学生不到校,5分钟内要报告学校主管领导并及时追踪学生去向,确保学生安全。校长坚持每周要亲自检查各班学生考勤情况。 4、对有河段阻隔的学生,学校要安排教师实行护送制度

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