项目九液体混合控制仿真.docVIP

西安职业技术学院教案纸 讲 授 内 容 作业与补充 任 务 液体混合控制设计 课时 6H 课程类型 专业课 教学设备 多媒体； PLC模拟实验台 教学对象 三年制高职电气自动化专业09级学生 教学回顾 前面已经学习了PLC编程指令及几个典型单元的梯形图电路。本节课主要学习顺序控制等功能。 学生分析 学生已经具备继电器控制电路的基本知识，这些知识在PLC里也是适用的。学生特点是喜欢动手操作。 教学目标 专业 能力目标 理解顺序控制概念。 掌握ZRST等指令。 学会知识的综合运用。 熟练掌握PLC实验台的使用。 方法能力 目标 1、通过模拟调试，学会发现问题、分析问题和解决问题的学习方法。 2、通过小组学习和讨论，培养学生的交流沟通能力及与人共处能力。 社会 能力目标 通过任务的设定、驱动，培养学生善于观察、勤于动脑、长于动手的良好学习习惯。培养学生遇到问题会思考，会分析、会总结的综合素质能力。同时，增强学生的自主学习、不断探究、勇于创新及团结协作的意识。 教学分析和处理 教学重点 液体控制设计 教学难点 控制逻辑 教学方法： 情境教学法；任务驱动法；角色扮演法；自主学习法；讨论法等。 教学手段 实验设备；多媒体课件 教学分析 西安职业技术学院教案纸 讲 授 内 容 作业与补充 教学组织与实施 自动门控制设计 创设情境： 用生产图例，创设一个情境。 确定任务： 提出本节课的任务：设计混合液体控制系统。 分析控制要求： 总体控制要求：本装置为三种液体混合模拟装置，由液面传感器SL1、SL2、SL3，液体A、B、C阀门与混合液阀门由电磁阀YV1、YV2、YV3、YV4，搅匀电机M，加热器H，温度传感器T组成。实现三种液体的混合，搅匀，加热等功能。 打开“启动”开关，装置投入运行时。首先液体A、B、C阀门关闭，混合液阀门打开10秒将容器放空后关闭。然后液体A阀门打开，液体A流入容器。当液面到达SL3时，SL3接通，关闭液体A阀门，打开液体B阀门。液面到达SL2时，关闭液体B阀门，打开液体C阀门。液面到达SL1时，关闭液体C阀门。 搅匀电机开始搅匀、加热器开始加热。当混合液体在6秒内达到设定温度，加热器停止加热，搅匀电机工作6秒后停止搅动；当混合液体加热6秒后还没有达到设定温度，加热器继续加热，当混合液达到设定的温度时，加热器停止加热，搅匀电机停止工作。 搅匀结束以后，混合液体阀门打开，开始放出混合液体。当液面下降到SL3时，SL3由接通变为断开，再过2秒后，容器放空，混合液阀门关闭，开始下一周期。 关闭“启动”开关，在当前的混合液处理完毕后，停止操作当有人由内到外或由外到内通过光电检测开关时，开关上有电流通过（光电检测开关是脉冲触发须对其自锁）由于开门限位开关常闭，所以线圈上有电通过，电动机正转，到达开门限位开关位置时，电机停止运行。 自主学习、协作学习： 分析输入输出并分配继电器编号 输入：在控制作务中起发号司令作用的。 X00 SD 启动（SD） X01 SL1 液位传感器SL1 X02 SL2 液位传感器SL2 X03 SL3 液位传感器SL3 X04 T 温度传感器T 输出：在控制任务中扮演执行单元，即被控对象。 Y00 YV1 进液阀门A Y01 YV2 进液阀门B Y02 YV3 进液阀门C Y03 YV4 排液阀门 Y04 YKM 搅拌电机 Y05 H 加热器 小组讨论并分 析控制要求。 提问：怎样确定输入和输出？ 西安职业技术学院教案纸 讲 授 内 容 作业与补充 画出外接线图 程序编写 提问：PLC的外部连线情况？ 提问:要完成控制要求,会用到哪些控制理念。 学生讨论。 学生开始编写程序。 西安职业技术学院教案纸 讲 授 内 容 作业与补充 程序输入 角色扮演及效果检验 考核自主学习的掌握情况 能力拓展： 增加上位显示功能，将上位监控与PLC下位控制综合运用。 提问：如何增加上位监控？ 效果展示 学生输入程序 教师指导。 发现问题和解决问题的过程 提问： 有没有同学不是一次成功的？是怎样发现问题的，又是怎样解决的？ 西安职业技术学院教案纸 讲 授 内 容 作业与补充 小结及教学效果评价： 小结本节课的重点： 1．理解顺序控制概念 2．掌握ZRST等指令应用 3．学会混合液体的设计及实验模拟 4．学会知识之间的综合运用 检查本节课的教学教果。 创新培养及项目延展： 1．混合液体还可以增加哪些常用功能？如上位监视功能。 2．上位监视功能如何实现？ 3．这个作为本节课的课后作业。下次课上调试和验证新增功能。 提问：通过本节课学习，同学们学会了什么？