万以内数的大小比较小学二年级数学教学设计.doc

万以内数的大小比较小学二年级数学教学设计 [1000字] 万以内数的大小比较 小学老师：宁德富 教学目标： 1．通过“比一比”活动，掌握万以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示万以内数的大小。 2．通过现实的素材，感受大数的的意义，加深学生对万以内数的认识。 3．培养学生的逻辑思维的能力。 教学重难点： 1．通过比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较10000以内数的大小。 2．掌握万以内数的大小比较的方法，能够正确运用符号表示万以内数的大小关系。 教学过程： 一、准备活动 1．读一读，并说一说，各个数中的“5”在什么数位上，各表示什么？ 257 1059 5791 135 2．填空 （ ）个一是十。 （ ）个十是一百，10个百是（ ），10个（ ）是一万。 八百七十二是由（ ）个百、（ ）个十、（ ）个一组成的。 8个千、4个十组成的数是（ ）。 3．在 2287、650、80、285、651、79这几个数中： 是两位数的有（）是四位数的有（）最大的数有（）。最小的数有（）。 二、学习情景的创设 1．看课件