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《学看平面图》教学设计 高新区小学 张丽华 2013年4月 《学看平面图》教学设计 ? ■教学目标 1.了解平面图在生活中的用途。 2.认识平面图中的方向、图例,能借助它们读懂简单的平面图,能在平面图中找到某一点的位置。 ■教学重难点 了解平面图在生活中的用途,能读懂简单的平面图。 ■教学准备 收集各种平面图,制作相关课件。 ■教学过程 活动一、复习方向 师:孩子们,数学课上咱们已经学过了“方向和位置”,还记得平面图上怎样确定方向吗? 生:上北下南左西右东。 师:谁能将这八个方向放到准确的位置上? 生:指出并纠正(学生将八个方向放入相应的位置) 师:放对了吗? 生:放对了。 师:我们认识了方向,这节课我们就来学习学看平面图。(板书方向) 活动二:我是小导游 师:同学们去过动物园或看过动物世界吗?都看过那些动物? 生:老虎,狮子,大象…… 师:这儿有一张野生动物园的平面图,它能帮助我们很快地了解动物园的情况。仔细观察动物园里有些什么?老师把这幅平面图分为三个区域,一组负责一个区域,注意观察你们的区域,都有哪些动物。 学生看图研究教师布置的内容,然后汇报。 生:动物园里有狮子、老虎、大象、猴子…… 师:哦,有很多动物。还有些什么呢? 生:有餐厅、岗亭、厕所。 生:有绿地、道路、人工湖。 师:真不错。你是怎么知道的呢?来,指给大家看看。 生:(上台指标记) 师:知道这些标记叫什么吗?(点击鼠标,平面图上出现“图例”二字。)图例是平面图很重要的一个内容,能帮助我们快速读懂平面图。(板书图例) 师:现在,我们对动物园有了一些了解。你们想不想到动物园去看看自己喜欢的动物?下面,每个人可以选择一个动物,设计好路线。 要求:找到动物所在的位置,在54页的图上圈起来,然后用笔在书上画出最省时、省力的旅游线路。重复的不看,如果重复了就选择别的动物。 生:画出路线。 师:谢谢同学们带我们游览了动物园,看了这些可爱的动物。大家想一想,刚才我们是通过什么来看懂动物园平面图的? 生:图例。 生:方向标。 师:对,(板书:看懂图例,弄清方向)看懂了图例,弄清了方向,我们就学会看平面图了。 活动三:看平面图 师:下面,老师找了一幅平面图,看看你们能看懂吗? 生:看图,并说明。 活动四:活动小天地 自愿结组到医院、公园、居民小区、学校等处去查看平面图,并尝试根据平面图在实地走一走,看一看。把看到的平面图用文字、图画或照片的形式记录下来,下节课展示给大家。 ? 板书设计: 学看平面图 看懂 图例 弄清 方向 ? 《学看平面图》教学反思 《学看平面图》是三年级品德与社会下册第四单元《寻路和行路》中的第一节,本单元力求让儿童掌握有意义的知识为出发点,改变过去把学知识与儿童生活脱节的状况,让儿童知识技能的掌握与他们的实际生活紧密相连,使课程中的知识学习对学生而言是有用的和有意义的。 本节课的教学目标是1.了解平面图在生活中的用途。2.认识平面图中的方向、图例,能借助它们读懂简单的平面图,能在平面图中找到某一点的位置。 本节课共设计三个活动。 活动一:复习方向。在数学课中,学生已经接触过《位置和方向》。找方向时,让学生独立完成。 活动二:我是小导游,孩子们观察野生动物园的平面图,找出某一动物或动物馆的具体位置,之后帮助每个小朋友设计旅游线路。带领他们到相关的地方看动物。 活动三:学看平面图。观看1个平面图(小区住宅),学生说出图上都有什么,在什么位置。 本节课的教学目标基本落实到位,同学们能看懂简单的平面图,并且能说出某一点在图上的具体位置,每个活动的结束,都设计了简单的成果检测,及时检查学生的学习情况。教学课件的设计,把学生引入了真实的生活情境中,吸引了学生的注意力,将枯燥的课程与学生的现实生活紧密联系起来,提高了课堂的气氛,受到学生的欢迎。通过学习使学生明白,课堂所学的内容对于将来走入社会是十分有益的,提高了学习学习的兴趣,从而更有激情的投入的学习中去。 本节课完成的同时,还存在着不足和缺憾,表现在:视频的设计时间太长,以至于课堂结尾没有布置下节课任务。由于三年级学生较小,自主高效课堂自学的设计成分还有些少。
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