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《学看平面图》教学设计 高新区小学 张丽华 2013年4月 《学看平面图》教学设计 ? ■教学目标 1.了解平面图在生活中的用途。 2.认识平面图中的方向、图例，能借助它们读懂简单的平面图，能在平面图中找到某一点的位置。 ■教学重难点 了解平面图在生活中的用途，能读懂简单的平面图。 ■教学准备 收集各种平面图，制作相关课件。 ■教学过程 活动一、复习方向 师：孩子们，数学课上咱们已经学过了“方向和位置”，还记得平面图上怎样确定方向吗？ 生：上北下南左西右东。 师：谁能将这八个方向放到准确的位置上？ 生：指出并纠正（学生将八个方向放入相应的位置） 师：放对了吗？ 生：放对了。 师：我们认识了方向，这节课我们就来学习学看平面图。（板书方向） 活动二：我是小导游 师：同学们去过动物园或看过动物世界吗？都看过那些动物？ 生：老虎，狮子，大象…… 师：这儿有一张野生动物园的平面图，它能帮助我们很快地了解动物园的情况。仔细观察动物园里有些什么？老师把这幅平面图分为三个区域，一组负责一个区域，注意观察你们的区域，都有哪些动物。 学生看图研究教师布置的内容，然后汇报。 生：动物园里有狮子、老虎、大象、猴子…… 师：哦，有很多动物。还有些什么呢？ 生：有餐厅、岗亭、厕所。 生：有绿地、道路、人工湖。 师：真不错。你是怎么知道的呢？来，指给大家看看。 生：（上台指标记） 师：知道这些标记叫什么吗？（点击鼠标，平面图上出现“图例”二字。）图例是平面图很重要的一个内容，能帮助我们快速读懂平面图。（板书图例） 师：现在，我们对动物园有了一些了解。你们想不想到动物园去看看自己喜欢的动物？下面，每个人可以选择一个动物，设计好路线。 要求：找到动物所在的位置，在54页的图上圈起来，然后用笔在书上画出最省时、省力的旅游线路。重复的不看，如果重复了就选择别的动物。 生：画出路线。 师：谢谢同学们带我们游览了动物园，看了这些可爱的动物。大家想一想，刚才我们是通过什么来看懂动物园平面图的？ 生：图例。 生：方向标。 师：对，（板书：看懂图例，弄清方向）看懂了图例，弄清了方向，我们就学会看平面图了。 活动三：看平面图 师：下面，老师找了一幅平面图，看看你们能看懂吗？ 生：看图，并说明。 活动四：活动小天地 自愿结组到医院、公园、居民小区、学校等处去查看平面图，并尝试根据平面图在实地走一走，看一看。把看到的平面图用文字、图画或照片的形式记录下来，下节课展示给大家。 ? 板书设计： 学看平面图 看懂 图例 弄清 方向 ? 《学看平面图》教学反思 《学看平面图》是三年级品德与社会下册第四单元《寻路和行路》中的第一节，本单元力求让儿童掌握有意义的知识为出发点，改变过去把学知识与儿童生活脱节的状况，让儿童知识技能的掌握与他们的实际生活紧密相连，使课程中的知识学习对学生而言是有用的和有意义的。 本节课的教学目标是1.了解平面图在生活中的用途。2.认识平面图中的方向、图例，能借助它们读懂简单的平面图，能在平面图中找到某一点的位置。 本节课共设计三个活动。 活动一：复习方向。在数学课中，学生已经接触过《位置和方向》。找方向时，让学生独立完成。 活动二：我是小导游，孩子们观察野生动物园的平面图，找出某一动物或动物馆的具体位置，之后帮助每个小朋友设计旅游线路。带领他们到相关的地方看动物。 活动三：学看平面图。观看1个平面图（小区住宅），学生说出图上都有什么，在什么位置。 本节课的教学目标基本落实到位，同学们能看懂简单的平面图,并且能说出某一点在图上的具体位置,每个活动的结束，都设计了简单的成果检测，及时检查学生的学习情况。教学课件的设计，把学生引入了真实的生活情境中，吸引了学生的注意力，将枯燥的课程与学生的现实生活紧密联系起来，提高了课堂的气氛，受到学生的欢迎。通过学习使学生明白，课堂所学的内容对于将来走入社会是十分有益的，提高了学习学习的兴趣，从而更有激情的投入的学习中去。 本节课完成的同时,还存在着不足和缺憾,表现在：视频的设计时间太长，以至于课堂结尾没有布置下节课任务。由于三年级学生较小，自主高效课堂自学的设计成分还有些少。