育技术研究国际动态20091212.pptVIP

* 2001年起，NSF大力促进Cyberinfrastructure的发展，以促进网络基础设施的互联及在各科学技术工程领域的研究应用，并于2005年颁布了第五版的NSF’S CYBERINFRASTRUCTURE VISION FOR 21ST CENTURY DISCOVERY [[i]]，同时，NSF诚邀/（CRA，Computing Research Association，计算机研究协会）；/（ISLS，International Society of the Learning Sciences，学习科学国际社团）合作，在CYBERINFRASTRUCTURE VISION FOR 21ST CENTURY DISCOVERY的基础上，颁布了Cyberinfrastructure for Education and Learning for the Future [[ii]]，以促进网络基础设施在教育领域的应用，并提供相关的教学、学习理念的支持。Cyberinfrastructure for Education特别强调教育与学科的结合和教师、学生通过网络基础设施即时体验科学技术而进行学习，再一次引证了AERA、AECT、NFC都在共同促进教育与学科的结合，学科专家同时成为学科教育专家是一个新的教师教育研究趋势，学生做中学则进一步得到了支持。从Computer→Internet→Cyberinfrastructure来看，是不是可提出CBE（Computer-Based Education）→IBE（Internet-based Education）→CIBE（Cyberinfrastructure-based Education）的发展进程。CIBE将引发一次大的CI环境下的教学设计理念的更新，涉及学科整合、网络课程 [[iii]]，交互研究[[iv]]等等 [[i]]NSF Cyberinfrastructure Council. NSF’S CYBERINFRASTRUCTURE VISION FOR 21ST CENTURY DISCOVERY [DB/OL]. /pubs/2007/nsf0728/index.jsp [[ii]]Computing Research Association and the International Society of the Learning Sciences. Cyberinfrastructure for Education and Learning for the Future[DB/OL]. /reports/cyberinfrastructure.pdf [[iii]]曲宏毅,韩锡斌,张明,武祥村.辅助课程讲授的网络教学平台和面向协作活动的研究型教学平台[J].中国远程教育,2006(5):55:58 [[iv]]陈丽.远程教学中交互规律的研究现状述评[J].中国远程教育, 2004(1):13:20 * 从Computer→Internet→Cyberinfrastructure来看，是不是可提出CBE（Computer-Based Education）→IBE（Internet-based Education）→CIBE（Cyberinfrastructure-based Education）的发展进程。CIBE将引发一次大的CI环境下的教学设计理念的更新，涉及学科整合、网络课程 [[i]]，交互研究[[ii]]等等。 [[i]]曲宏毅,韩锡斌,张明,武祥村.辅助课程讲授的网络教学平台和面向协作活动的研究型教学平台[J].中国远程教育,2006(5):55:58 [[ii]]陈丽.远程教学中交互规律的研究现状述评[J].中国远程教育, 2004(1):13:20 * * 云计算的实用化道路有多长？ * 国际对话：ECNU在行动 用文化观指导教育信息化应用 用协同观指导全人教育系统设计 用生态观指导教育信息化系统建设 重构教育技术研究框架 ECNU在行动 * 教育信息化文化原理 理念价值 行为方式 制品符号 本体文化 技术文化 进化 涵化 涵化 ECNU在行动 技术促进教育变革原理 三层文化模型 * (祝智庭, 王佑镁，顾小清, 2006) 面向全人教育的协同学习（Synergistic Learning）框架 行为场 ECNU在行动 * 产学研结合，共创“绿色班班通”解决方案 * Ⅰ类 技术过程 Ⅲ类 技术过程 专家 a1 教师 学生 f2 f1 f3 r2 r1 a2 a3 c3 c2 c1 Ⅱ类 技术过程 三类主体 Three types of agents Expert Teacher