家庭中意外伤害的预防 - 潼江幼儿园-- 首页.doc

二零一一学年第一学期家长学校讲座活动的情况记录 目的意义： 《上海市学前教育指南》中指出：“学习保护自己，体验健康安全生活的重要。”幼儿意外伤害，不仅仅是幼儿园学习的主要内容，在家庭教育中同样应该高度重视。我园特地邀请了上海市儿保所的高蓓医生为家长进行《家庭中意外伤害的预防和处理》的专题讲座。希望通过本次讲座提高家长的防范意识，在家庭中如何采取有效的预防措施，避免意外伤害发生，培养幼儿的自我保护能力，促进幼儿身心全面健康的发展。 二、时间：2011年12月15日 三、附件： 家长签到4份 讲座活动记录一份 二零一一学年第一学期家长学校讲座的活动记录 时间：2011.12.15 地点：潼江幼儿园港城部大礼堂 参加对象：小班幼儿家长、各班班主任、各部保健教师 内容：家庭中意外伤害的预防和处理 主持人：黄碧琼 主讲人：高蓓 过 程： 各位家长，大家下午好，首先感谢各位家长从百忙之中抽出时间来我园参加《家庭中意外伤害的预防》讲座，意外伤害对幼儿身心健康的危害日益明显，许多家长认为学校、公共场所是造成幼儿意外伤害最多的地方，其实不然，家庭环境的安全对预防意外伤害相当重要。为了让家长深入了解如何创造安全的居家环境，怎样对幼儿进行急救，防患于未然，我园有幸请到了市儿保所的高蓓医生为我们家长开设《家庭中意外伤害的预防》讲座，希望对我们小班的家长有所帮助。大家欢迎！ 一、名词解释 意外伤害的概念：指无意识的、意料之外的突发事件造成人员的损伤，除了躯体外，还包括精神创伤和心理障碍。 二、意外伤害的分类： ?交通意外 ?外伤（割伤、刺伤、擦伤、挫伤、扭伤） ?缝针 ?骨折（肢体、头颅） ?烫伤、灼伤、烧伤 ?走失 ?异物入体：五官异物、气道异物 三、家庭中儿童容易发生伤害的原因： 意外伤害个案的发生与儿童心理、生理发育有着密切的关系。儿童因为其自控能力较差、遇事容易慌张、喜欢冒险等特点，可能无法判断到一些潜在的危险，在遇到危险时也不能像成年人那样从容自若。而家长的疏忽大意、缺乏安全教育、急救系统不健全、居室布局或物品放置不合理等都可能导致儿童受伤或死亡。主要有个人、家庭和社会三个方面的因素。 　　1.个人因素 　　伤害的流行病学研究结果显示，年龄、性别、个性特征、外显行为、生理因素等与儿童伤害的发生有关。 　　（1）年龄不同年龄儿童的活动范围与活动能力、生活经验、判断能力和自制能力与伤害的发生及特点有关，研究这些生理、心理成熟水平和社会认知的特点，可发现伤害的高危人群。刚刚学会走路的儿童活动范围的扩大，增加了与危险物品的机会；幼儿不能理解趴在窗台上的危险，也不知到药物和家中养的花草不能吃；刚学会骑车的儿童缺乏应急的技能。临床资料表明，因跌伤而致住院或死亡的儿童，多为10岁以下儿童；溺水以5岁以下儿童及15～19岁的青少年最多；5～15岁儿童道路交通事故多见，尤其在骑自行车而少年中更多。 　　（2）性别多数伤害男童发生率高于女童。在家庭中，电击伤、烫伤、跌伤，男童多于女童；在幼儿园和学校男童伤害的发生率亦高于女童。伤害发生率的差异可能与男童活动频率高、范围广、生性好动以及主动探索的行为特征有关，而不是性别间的发育差异、协调方面的差异或肌肉力量的差异引起的。例如，男童与自行车相关的伤害发生率较高，这与男童使用自行车的频率较高或使用的时间较长有关。 　　（3）个性和行为特征一些儿童某些心理与行为特征可能与另外一些儿童有本质的差异，而这种差异恰恰与伤害的再发倾向相关联。多动、注意集中与分配障碍、行为冲动、情绪不稳定等心理行为特征在伤害多发儿童中常见。 　　（4）生理因素有研究显示，左利手的儿童伤害发生率是右利手儿童的2倍。一种解释是，儿童日常用品如剪刀是为右利手者设计的。左利手儿童操作不便是伤害的诱因；另一种解释是，左利手儿童本身存在神经心理方面的缺陷。同