老人与海鸥评课 老人与海评课稿.docVIP

老人与海鸥评课 老人与海评课稿 《老人与海欧》评课稿 《老人与海欧》讲述的是一个真实的故事，体现了人与动物之间深情与眷恋、展示了人 与动物之间丰富的情感世界。从今天观看的这一教学视频，可见钱老师在课前对教材做了深 入剖析，向我们演绎了一堂充满智慧的成功课堂。我听了这节课后，更是深深地领略到了钱 老师语文教学的魅力。 一、新颖而独特的教材处理 课伊时，钱老师通过介绍昆明市的一座海鸥的石雕导入直奔课题，顺势导入跟今天这节 课相关的海鸥的故事一下子拉近了学生与文本间的距离，激发了学生浓厚的学习欲望。他用 诗意的语言把学生带入课堂，引导学生初读课文。然后引出话题：海鸥的哪些举动使我们意 想不到，再次引导学生速读课文，学生找到这些句子后，又顺着他们的思路抛出中心话题： 海鸥为什么会有这些举动？再次引导学生深入探究学习剖析老人对彼海鸥的行为，从而感悟 老人热爱海鸥的深情。钱老师这样的处理方式体现了“由浅入深，层层递进”的教学原则， 符合学生的认知心理，重点突出难点得以突破，扎实而有效地落实了教学目标。 二、读中感悟，营造书声朗朗的课堂 我们可以清楚地看到，这堂课的朗读形式多样，听读、范读、自由读、个别读、集体读、 分解色读交织在一起，整堂课书声朗朗。学生在读中体现自主合作，探究的创新思路，让学 生自读自悟、自得，能切身体会作者的真情实感，体会句子蕴含的感情，用内心的情感，有 表情地朗读课文，真正达到品读感悟的台阶，使学生受到了美好情感的熏陶。 三、重点句段的教学扎实而有效 钱老师在教学2、3、4自然段时，着实下了工夫，他心里很清楚要突破哪几点，并且怎 样落实，这几点的教学。例如：在理解三个“褐色”的词语时，追问：“这个退休工人本来有 固定的退休工资，他为什么会变得这么“寒酸”“？”引导学生们明白老人的穷与海鸥有关， 从而理解老人对待海鸥就如同对待自己的子女一们，可见他对海鸥的感情有多深哪。再如钱 老师在教学“抑扬顿挫”这个词语时也独具匠心，他先让学生说说这个词语的意思，再引导 学生想象老人怎样呼唤海鸥的，用“抑扬顿挫”的语词来呼唤海鸥的名字，从而加深了学生 对这个词的理解。 四、巧妙利用文本的空白点，进行了有效拓展 课堂上资料的拓展能激发增长学生的见识，开阔学生的眼界，激发学生的兴趣，加深对 文本的理解。本课例中，钱老师多次恰当地设计拓展的教学环节，如：对海鸥老人的介绍， 给海鸥取名字等以及进行课堂小练笔等，这些环节的设计有效地充实了课堂，丰富了学生的 心灵，培养了学生的想象能力，提升了学生的书面表达能力。 总之，钱老师所上的这节课是成功的其中值得我学习的地方数不胜数，还是留待今后的 工作中慢慢去学习吧！篇二：《老人与海》说课稿汇总 圣地亚哥 不甘失败 伺机进攻 战胜马林鱼 老人与海 硬汉子精神 大马林鱼 迂回悬浮 高大威猛 时近时远 《老人与海》说课稿 一、说教材 1、《老人与海》是人教版普通高中课程标准实验教科书必修3第一单元中的一篇自读课 文，本文通过对主人公桑地亚哥形象的成功塑造，歌颂了人类在神秘莫测的自然是表现出来 的不屈不挠的大无畏的英雄气概。《老人与海》重在阐发对人生的思考，无论故事还是人物形 象都充满象征意味，在艺术上更多地运用了现代派的表现手法。像桑地亚哥，表面上看只是 一个运气不佳的渔夫，但在作品的象征层面则是一个永不言败的硬汉子，是人类战胜自我、 永不向命运屈服的精神的象征。