精心准备，提高教学有效性.docVIP

精心准备，提高教学有效性 　　在多次的音乐教学活动中，我发现我们班的孩子对唱歌、表演特别感兴趣，他们唱歌时的音色很好听，而且对音乐的节奏感和表演欲望非常强。因此在这次的公开展示活动中，园长和我商议准备上一节音乐歌唱活动，从内容的选择、目标的定位、材料的准备以及对活动过程的把握，我们一起做了反复的思考和准备工作，现对前期的一些工作进行回顾与反思。 　　一、歌曲内容的选择和反思 　　一首歌曲是否适合幼儿，首先看它能否激起幼儿唱歌的兴趣和欲望。在我们的教材上，有许多好歌，但并不一定适合幼儿，因为有些歌词太陈旧复杂，幼儿不易于理解，有的歌曲内容与幼儿的生活经验相脱离，孩子不感兴趣，所以歌曲的选择影响着幼儿歌唱的质量。那么怎样的歌曲适合幼儿演唱？我认为只要幼儿感兴趣的、健康的、能给幼儿带来愉快情绪的歌曲就适合幼儿歌唱。 　　二、教学目标的确定和反思 　　目标是教学活动的出发点和归宿，在教学中起到了灵魂的作用。一开始这节课的两条目标是：1.学习演唱歌曲，尝试用强弱变化的歌声表现歌曲中“转”的上扬和“摇”的下落。2.能创造性地表现秋天树叶飞舞、旋转、飘落等姿态，充分体验音乐活动的乐趣。通过第一次试教后，我们就发现，对中班上学期的幼儿来说，第一教时就要用强弱变化的歌声表现歌曲中“转”的上扬和“摇”的下落是很难的。我们考虑到整首歌中，主要表现的就是秋叶下落时的“转”和“摇”，因此把重点放在了让孩子用身体动作表现秋天树叶旋转、飘落的姿态，充分体验音乐活动的乐趣。因此，我们把目标定为：我们把第一条目标改为乐意参加歌唱活动，感受歌曲优美的旋律。第二个目标，能表现秋天树叶旋转、飘落的姿态，充分体验音乐活动的乐趣。这样，目标的指向性就比较明确，适合我班的孩子，也很容易操作。 　　三、教学环节的分析和反思 　　1.热身律动中，我播放了一段自己合成的音乐，开始是优美缓慢的轻音乐，表现种子在泥土里睡觉――发芽――渐渐长高――变成一棵小树，然后是一段欢快的“七色光”伴奏音乐，表现了一棵棵小树在阳光的照耀下，欢快地跳起了舞。 　　（开始部分中动听的音乐和形象优美的动作马上吸引了幼儿的注意力，孩子们和我一起在音乐声中欢快地做起了热身律动。） 　　2.练声游戏中，当老师说道：“秋风姐姐是怎么样吹口哨的呢？”幼儿说：“是呼呼地吹的”我们一起来学秋风姐姐吹口哨吧！此时配班老师弹琴，幼儿练声。 　　（这时我把歌曲中秋风吹口哨这一内容，融入了练声当中，为幼儿理解掌握歌词这一环节做了铺垫，又能起到练声的作用） 　　3.在引导幼儿跟着音乐表现秋天树叶飘舞的姿态时，老师对幼儿的表演，进行了恰当的回应。 　　师：你刚才是怎么跳舞的，把你的动作表演给大家看一下； 　　师：哦，你的双手慢慢摇呀摇呀，一看就知道小树叶在跳摇摇舞呢，真不错！ 　　师：你的动作很特别，小树叶是转着跳舞的，原来他在跳转转舞呢！ 　　师：你在跳的时候还加上了脚的动作，这样动作更完整了。 　　（我对孩子的表演进行了恰当的评价，对孩子的动作起到总结和提示作用，既能调动幼儿表演的积极性，为下面更好地学习秋叶“转”和“摇”的动作起到了铺垫作用。） 　　4.当孩子在观察图谱，创编“转”的动作时，我是这样提问的：我们怎么样用动作表现小树叶越摇越低呢？谁来跳跳看？此时，好多孩子表演时，都是在原地转了一圈，我说：“你转的真不错，老师觉得呀，如果在转的时候蹲下来，慢慢地越转越高，这样和图谱上的小树叶就跳得一样美了。 　　（当孩子的表演不能达到我预期的要求时，我没有否定孩子，而是在孩子动作的基础上进行修改。当时我的这一说法和举动，既能保护孩子的自信心，又能很自然地引出“转”的动作，收到了两全其美的效果。） 　　5.在老师范唱的这一环节中，增加了一次范唱，并提出要求：“刚才老师?l现有的孩子还没听清楚，那没关系，张老师再来唱一遍，不过这次唱的时候我有一个要求，请你的小手跟我一起动起来。” 　　（音乐教育家曾这样说过：在音乐活动中，儿童的紧张很多时候来源于对音乐学习内容的不熟悉。孩子们又一次倾听再加上手的动作，使他们消除了紧张的心理，对歌词内容有了进一步的理解，因此，这次孩子们回答时积极了很多，也说到了很多关于歌词的内容，我想此时加入的这一环节应该是有效的。） 　　6.图谱能帮助幼儿很快理解并掌握歌词，使孩子能够积极主动地参与到音乐活动中来。因此在幼儿学做“转”和“摇”的动作以及学唱新歌时，我始终都是利用图谱来组织并完成教学内容的。 　　（我认为在音乐教学中，图谱往往作为一种“先行组织者”，对教学起到促进用，能吸引幼儿的注意，营造适宜的课堂教学氛围，帮助孩子加深对音乐的理解。应该说图谱的出示是一个非常有效的教学策略。） 　　7.在集体表演中，让孩子走到前面和老师一起表演，大多数孩子都会拥挤到你