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关于如何培养小学生自主创新能力的探析 　　【摘要】在新课程改革以及素质教育不断发展的背景下，创新作为一项重要的学习、发展能力被放在新课程教学改革的核心位置.创新是一个民族和国家发展生生不息的强劲动力，也是学生学习能力提高、实现自身价值的有效途径.小学教育是学生整个学习生涯的开端，因此，在小学教育中就要开始逐渐引入对学生创新思维能力的培养.数学作为思维的映像，是学生头脑中对问题的直观反映，由此要在小学数学的教学中，教师要着重培养学生的创新思维以及他们的动手实践能力.本文先就小学生的自主创新能力的构成要素进行一定阐述，进而指出小学生自主创新能力发展的影响因素，最后，对小学生的自主创新能力的培养途径进行一定的探究. 　　【关键词】小学生；自主创新能力；培养 　　一、构成小学生自主创新能力的相关要素 　　（一）独立思考能力 　　小学生自主创新能力要素中很重要的一点就是独立思考的能力，它是一种敢于对知识提出质疑、勇于打破传统的思维创新能力.也是小学生在知识学习过程中对知识的一种独立思考探究能力，使他们能够更好地理解吸收知识，在面对新知识时能够首先做到自主学习探究.例如，在面对新问题时，尤其是实践动手操作的问题出现与教学不相符的情况，学生往往会开始质疑，此时，教师不要急于将答案告知学生，而要鼓励他们深入思考，并独立解决问题. 　　（二）逻辑推理能力 　　逻辑推理能力指的是一种思维的连贯性，相较于日本和其他西方国家对小学生逻辑思维能力的培养情况而言，我国在这方面的教育还尚为欠缺.逻辑推理能力在小学生的教育培养中主要包含以下几个方面：一是由表及里的推理能力的培养；二是逆向推理能力的培养；三是横向相关推理能力的培养. 　　（三）动手实践能力 　　动手实践能力是将思维转换成实际产物的重要手段，也符合哲学认识论中实践―认识―实践的发展规律，能够使小学生们在实践中不断培养他们的创新思维.动手实践能力是我国小学生目前欠缺的一项技能，教师在平时教学中要有意识地培养学生这方面的技能.例如，在小学三年级数学长方形、正方形面积计算的教学中，教师采用让学生实际测量的办法来提高他们动手实践的学习能力，在实践中掌握所要学习的内容. 　　（四）系统思考能力 　　系统思考能力指的是培养小学生全面思考问题的方法和能力.系统、全面的思考方式的建立和培养是使学生们能够有效解决问题的根本出路，因此，系统思考能力的培养也是小学生自主创新能力的重要构成要素之一. 　　二、小学生自主创新能力发展的影响因素 　　（一）传统应试教育的学习模式严重阻碍了小学生自主创新能力发展 　　传统的应试教育把我国的学生??都逐渐培养成只会考试的学习机器，在这样的背景下，学生们的创新实践能力受到极大影响，学生更多地是被动接受教师的教学内容，生搬硬套教材知识、死记硬背课本内容，学习中也只关注与考试有关的教学知识，忽视了对兴趣的培养.在这种单一畸形的教育方式下，我们培养了一个又一个只会考试的“状元”，然而却忽视了对学生和教师创新意识的培养. 　　（二）受思维定式的影响 　　“建构主义”教学主义者认为，人们总是从已有的知识经验出发去学习探索未知的领域.生活中我们也常会不自觉地受惯性思维的影响去解决某一类问题，当遇到新的问题时，会不自觉地在头脑中浮现出之前解决此类问题所用的方法.小学生虽然生活实践经验较少，但其思考问题多是从单维度出发导致其很容易受之前所学的信息知识的影响.这种惯性思维方式阻碍其进一步学习. 　　（三）传统教育教学模式的阻碍及小学创新教育机制的缺乏 　　我国传统的教育模式多是“填鸭式”的教育教学方式，教师成为课堂的主导，而学生则变成课堂被动的接受者，尤其是在课时少、任务紧的情况下，学生在课堂中根本没有可以发言互动的机会，这种传统的教育教学模式严重阻碍了小学生创新思维能力的培养和发展.另一方面，现代化的创新教育设备，如科技馆、天文馆等，在目前多数小学中尚不存在，这种创新环境的缺乏也是制约小学生创新能力发展的重要因素. 　　三、小学生自主创新能力提高的途径 　　（一）加强小学实践活动课教学，不断培养学生的动手实践能力 　　实践活动是有效提高学生自主学习能力及创新能力的有效途径，实践活动为学生的思维能力提供了一个展示的平台，在这个平台上教师不再是整个教学活动的中心，学生充分感受到自己在整个教学活动中的核心地位.可以组织学生数学模型大赛，组织学生到自然中探寻数学奥秘等.例如，鼓励学生建立数学模型，并且能够将所建模型通过空间想象描绘到纸上，这种动手实践的训练方法能够使学生养成一定的空间想象能力；再者，让学生深入自然，观察自然中物体形态，可以从最简单的物质都是由几边形构成，来培养学生的数学思维和数学习惯. 　　（二）创新课堂教育教学模式 　　要想有效提高小学生的