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国际七校联合设计课程有感摘要:2009年8月21日到29日,来自欧洲、美洲、亚洲的7所大学40名景观专业学生共同参与的国际联合设计在德国汉诺威举行。作为第一次举办的国际7校联合设计,本文详细介绍了这次联合设计的过程与组织,对这种注重交流的开放性设计课程模式进行了探讨。 关键词:联合设计;设计;过程;交流 1. 概况 近年来,国内设计院校与国外联系日益密切,作为景观设计专业的核心课程,联合设计这种课程模式逐渐成为中外交流的主要形式。2009年8月21日到29日,北京大学应邀参加了由德国汉诺威大学主办的7校联合设计。本次是欧洲景观联合设计的第二届,共有来自3大洲、7个国家7所高校的13名教师、40名学生参与。它们是德国汉诺威大学Leibniz Universitauml;t Hannover、法国巴黎凡尔赛学院ENSP Versailles、荷兰阿姆斯特丹Academies van Bouwkunst Amsterdam、英国爱丁堡艺术学院Edinburgh College of Art、西班牙加泰罗尼亚理工大学UPC Barcelona、美国弗吉尼亚大学University of Virginia以及北京大学。北大本次共派出教师2名,学生5名参加。据悉,这样规模的联合设计,对欧洲各校来说,也是第一次。 本次设计的主题是“老乡村新居民Old country for new men”。场地选在位于德国汉堡市易北河三角洲的Altes land,它占地约180平方公里,是欧洲最大、最高产的水果种植区之一。场地是典型的受大都市影响的农业生产性景观,具有比较重要的文化遗产价值、又受到城市化威胁,是兼具复杂性和挑战性的景观设计课题。基于这一景观目前正面临的挑战和威胁,本次联合设计的任务就是为这片都市农业景观的未来设计出不同预景的生产性发展模式。通过设计出新的景观使用者,创造出新的使用需求,收集未来发展都市农业景观Agro-urban landscape的策略。 2. 本次联合设计的流程与组织 2.1本次联合设计的流程 本次联合设计要求学生在熟悉场地和场地内人的基础上,以解决场地面临问题为导向,构思出场地未来的发展和未来场地内的“新居民”。最后的成果是反映场地变化的2100年地图以及根据场地故事设计出的故事脚本Storyboard。 课程内容分为实地考察Field expedition、工作坊Design studio和讲座研讨Lecture三个部分,每个部分都是围绕最后的设计来安排的。 1)在实地考察阶段,组织方安排全体师生在汉堡市Altes Land进行实地踏勘,帮助学生了解场地的历史及现状,包括了解场地水系、水利设施、堤坝的现状,参观苹果农场和Altes land博物馆等。然后通过访谈的形式,接触现在生活在场地内的人,并要求学生用各种方法(文字、速写、照片、录音等)记录采访对象的生活状态与对场地的看法;基于调查结果,学生将自己对未来将会出现在场地中的新居民的构思进行汇报,踏勘阶段结束。 2)在工作坊Studio阶段,全体师生回到汉诺威大学建筑学院,以小组的方式展开设计。工作内容主要包括绘制场地分析图、场地变化的平面图,创造情节人物,构思故事剧本等。各组成果通过一次中期汇报和一次终期汇报进行展示。 终期汇报后,教师对大家的设计给予了精彩的点评和热情的鼓励,并对各个小组颁发了“苹果奖”(如best local-global exchange award、Best exploration of infrastructure as cultural landscape等),以资鼓励,workshop在活泼的苹果颁奖典礼中结束。 2.2教师的组织 参加本次联合设计的教师团队由来自六所不同院校的13名教师组成。整个设计流程由汉诺威大学的景观专业教授Antje Stokman和Anke Schmidt总负责。 在汉堡场地调研的前三天,所有教师同学生们一起骑自行车调研现场,并在空余时间集中讨论本次联合设计课程的组织方式,交流各个院校景观教育的模式。在听取了学生前两次关于场地调研的汇报后,老师们依据学生对于场地的不同兴趣点与场地本身的特征,为之后的设计环节归纳出五大设计主题。五大主题分别是:We are what we eat---农业组;Into the wild---野趣组;Human tide---居住组;Odd couple---工业农业组;Next Venice---游憩组。然后将所有教师打乱分组,每3-4名教师为一组,辅导相应的学生小组进行设计,给予评图指导。 2.3学生的组织 场地调研的第一天,全体学生集体调研场地。之后的两天,让学生进行自由混合组