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产学研交相辉映 职业教育别样红办好高等职业教育的正确途径之一是实行产学研相结合。由于我国高等职业教育起步较晚，产学研结合也处在初级阶段，因此，进一步加强对高职院校产学研结合的理论和实践的探索，走出一条具有高等职业教育特色的产学研结合的道路，是当前高职院校改革和发展中的重要课题。 改革和发展的必然选择 市场经济条件下办学规律的要求 因为高等职业教育的特殊性，决定其与产业部门有着内在的、必然的联系。高职院校不能脱离行业和企业孤立地办学，企业和行业也需要高职院校提供智力和技术方面的支持。产学研结合促进了学校和企业在教学、科研及生产方面的紧密合作，有利于双方在互利互惠原则基础上，优势互补，共同发展。 人才培养目标的有效途径 只有在产学研结合的培养模式和教育环境下才能培养出企业和社会所需要的人才。 解决发展中不利因素的根本措施 实行产学研结合，校企双方本着“优势互补、互利互惠”的原则，实现资源共享。学校可以充分利用企业的生产车间、经营场地和设备进行生产实习。教师可以到企业进行专业实践，参与企业技术攻关或产品研发，提高教师的专业水平和实践能力，培养教师的“双师”素质。实行产学研结合，使学校教学更加贴近社会，适应企业的用人需求，而且由于企业参与人才培养过程，促进了学校人才培养模式的改革，加强了实践教学环节，有效地提高了育人质量。由于企业了解毕业生的思想品德、业务能力状况，有利于提高毕业生的就业率。可见实行产学研结合，是解决当前制约高职院校发展“瓶颈”的有效措施之一。 特点及主要模式 其特点为，一是产学研结合在于建立学校与企业间的紧密结合。产学研结合的重点不是放在“研”上，而是放在“学”上，即主要通过教学与生产、科研实践活动的有效结合，提高人才培养的质量，为社会输送高素质的人才.二是主体为学校和企业。高职院校只有加强与企业的合作，才能了解企业需求，培养“适销对路”的人才。只有实行产学研合作，才能充分利用企业的人力、物力资源，优化育人过程，提高教育质量。企业只有参与学校人才培养过程，才能有效地实现与学校教育的对接，获得适合自己需要的高素质的人才. 三是以教学和生产为中心。这是产学研结合的纽带，也是实现“双赢”的根本保证。 基本模式分为：产学研合作教育模式、“工学交替”产学研合作教育模式、“2+1”产学研合作教育模式、“实训-科研-就业”-体化合作培养模式、“订单式”培养模式。 存在的主要问题 观念落后、体制和模式的制约、产学合作的动力机制尚未形成、产学研脱节，整体效果欠佳、产学研合作教育的目标与短期行为产生矛盾，这些都直接影响产学研的结合。 应对措施 要破除长期形成的落后的、封闭的办学观念，树立符合市场经济和现代高等教育发展要求的、崭新的、开放的办学理念。要提高全体教职工对产学研结合的重要意义的认识。 建立起以“互利互惠，优势互补，利益共享，风险共担”为基础的，长期、稳定的合作关系。建立起保证学校教学科研活动和企业生产经营活动顺畅、有效运转的机制。 根据产业发展和用人单位需求，合理设置专业，确立人才培养目标和培养计划，建立科学的培养模式。 高职院校要提高自身的科研能力，加强学科建设和专业建设，培养学科和专业带头人，造就在行业和区域领域科研及技术应用方面具有一定影响的名师、名专家。积极参与企业技术攻关、产品研发，开展科技服务活动，帮助企业解决生产过程中的具体技术问题。 1