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壳论坛 2oo8~第8期(总第87期) 激趣求实 注重体验 陈惠娟 广州市番禺沙湾西村育才小学，广东 广州 511400 ． 激趣求实的数学课，让课堂充满了激情和和活力，同样 足球、魔方、牙膏盒等这些东西却十分熟悉，于是课堂上我就 注重体验的教学平台，也让数学教学更加精彩。 通过学生对这些东西的进行分类，看一看，摸一摸等方法让 一 、 创设情境，激发学习兴趣 学生逐步建立起长方体、正方体、球体的概念，并初步了解它 一 年级数学教材活动性强，充满了趣味性、生活性，我充 们的特征。之后又让他们在生活中寻找这些物体在生活中 分利用教材，精心创设学生熟悉的情境，激发学生学习的兴 出现在哪里，进一步加强学生对这些物体的理解。这样从学 趣。一年级学生刚进学校，一切都是那么陌生，新奇，他们往 生现有的生活经验和已有知识背景出发，得到充分进行数学 往不适应新的学习环境，不习惯小学纪律的约束，再加上他 实践活动的机会，真正理解和掌握数学知识思想和方法，获 们调皮好动的特点，往往会违反一些纪律，做错一些事情。 得广泛的数学活动经验，使学生真正成为学习的主人。 因此，我先从抓好学生的课堂常规入手，培养学生形成初步 三、开展实践，注重体验活动 的行为习惯。在教学中灵活采用不同的教法，以正面教育为 波利亚说：“学习任何知识的最佳途径是通过 自己的实 主，鼓励学生积极学习。此外，一年级学生刚步入校门不久， 践活动去发现，因为这样发现理解最深，也最容易掌握内在 还没有形成 良好的听课习惯，学习的专注性，持久性也较差， 的规律、性质和联系。”现代教学理论主张让学生动手去 “做” 为此，在学期初时我宁愿把一课时的教学任务分成两课时教 科学，而不是用耳朵 “听”科学。留给学生足够的时间和空 都要先培养好学生形成良好的听课习惯。过了一段时间，不 间，让每个学生都有参与活动的机会，使学生在动手中学习， 少学生虽然遵守课堂纪律，但心不在焉。 在动手中思维，在思维中动手，让学生在动手，思维的过程中 怎样使儿童在 40分钟 内始终保持较旺盛的学习情感 探索、创新。新课程理念下的数学教学已由 “关注学生学习 呢?我在实践中得出以下经验 (1)教师始终以饱满的激情 结果”，转向 “关注学生活动”。数学新教材的编排上也体现 投身于课堂教学中，创设一个让学生感到愉悦、激奋的教学 了注重培养学生的数学素养，随处可见的 “数学故事”、“数 活动环境，教师不仅用理智上课，还极大地倾注了自己的喜 学游戏”等，体现数学再发现的过程。数学教学不再是向学 欢和兴趣。使学生的学习活动成为自主探索的，主动发展的 生传授知识的过程，而是鼓励学生 “观察、操作、发现”，更加 和生动活泼的，富有个性的学习过程。只有在一个相对宽 注重了对学生动手能力的培养。教师在教学过程中，要让学 松、包容的环境中学生才敢于去放任 自己的思想去插上创新 生充分动口、动手、动脑，主动收集、交流、加工和处理学习信 的翅膀，也才乐于表达自己与众不同的想法。(2)对教材进 息。例如在讲授加减法的过程中就应当尽量通过学生亲 自 行再加工，有创造地设计教学过程。使学生会不感至疲乏， 动手用小棒摆一摆，用计数器拨一拨，体验知识形成过程。 始终保持旺盛的精力。(3)面向全体，让每个学生获得成功 四、讲求方法，避免两个极端 ’ 的体验。教学活动中，教师注意公平地面向每个学生，提问、 实际教学中，我们容易走向两个极端，一是为了突出“以 交流、“奖红星”等活动。