托尔曼介绍.pptVIP

* -----托尔曼的信号学习理论 托尔曼生平 爱德华·托尔曼于1886年4月14日出生在美国麻省纽顿的一个贵格会教徒的家庭。1911年在麻省理工学院获电子化学学士学位，然后从那里去哈佛大学攻读心理学，并于1912年和1915年获心理学硕土学位和哲学博土学位。1918年他受聘于加利福尼亚大学贝克莱分校，任心理学教授。托尔曼在1937年当选为美国心理学会主席。1953年在第14届国际心理学大会上当选为两主席之一。1957年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。1951年还被耶鲁大学授予理学博士学位，以奖励他“勇敢捍卫自由的精神”。 托尔曼是新行为主义的代表,目的行为主义的创始人, 也成为认知心理学的先驱。 他对各派采取兼容并包的态度，以博采众家之长而著称。他既欣赏联结派的客观性和测量行为方法的简便，又受到格式塔整体学习观的影响。他的学习理论有很多名称，如符号学习说、学习目的说、潜伏学习说、期待学习说。 了解托尔曼 托尔曼的著作有：《动物与人的目的性行为》(1932)、《战争的驱力》(1942)和《心理学论文集》(1951)。 一.认知行为主义产生的背景 二.行为的目的性与整体性 三.中介变量 1. 他注重的是行动而不是动作 2. 他的体系注重的是行为的适应性、创造性和理智性等方面。因此，他的体系是以认知为特征的。 3. 他认为刺激-反应的联结并不是一种经验的事实，也不是客观的资料，而只是对行为发生的生理机制的一种推论或猜测。 4. 他是一个与众不同的行为主义者。他主张要对行为的原理作出解释，但反对采用其他行为主义者所使用的机械论的框架。他拒绝把刺激-反应作为描述和解释行为的手段，并拒绝以联结主义为特征的其它各种假设。 5.他的理论总的倾向是行为主义兼格式塔论。 托尔曼认为心理学应该研究整体行为。 　 第一，整体行为总是坚持指向一定的目标-对象。 　 第二，整体行为为实现指向目标-对象，总是选择一定的途径和方式。 　 第三，整体行为在指向特定的目标-对象时，总是选择那些较短的路径或较容易的手段，即所谓最小努力的原则。 　 他认为以上第一点代表行为的目的性，第二、三点则表明了行为的认知性。 托尔曼首次提出中介变量，他提出在刺激（行为的发端原因）和行为之间还有中介变量即内在决定因素起作用，这个中介变量主要是行为的目的性和认知性。这样，行为主义的S－R联结公式，在托尔曼理论中变成了的S－O－R 他把中介变量划分为三大种类：需求系统、行为空间和信念-价值体系。 中介变量的3种主要范畴 引进依据 一个完整的行动总是包括三个方面 1.由外部环境或内部生理状态所激发； 2.经过某些中介过程（如对目标的期望）； 3.为此而表现出的行为 ①需要系统：特定时刻的生理剥夺或内驱力情境； ②信念价值动机：表示宁可选择某种目 的物的欲望的强度和这些目的物在满足需要中的相对力量； ③行为空间：行为是在个体的行为空间中发生的。在这种行为空间中，有些物体吸引人（具有正效价）， 而另一些物体则使人厌恶（具有负效价）。 中介变量是不能直接观察 到的，但它却是行为的决定者。 *