智慧阅读从容表达雅致人文 - 上海市第六十中学.doc

智慧阅读 从容表达 提高素养 丰富人生 ——上海市第六十中学“1+X”特色课程群高中（语文）建设方案 【学科宣言备用】 高一：智慧阅读 从容表达 雅致人文 充实人生 高二：读书立人，浸润生命；让语文阅读成为习惯，让人文素养丰富心灵 高三：博学省思，提高学生语文素养诗书立人学生精神成长课堂教学语文是人类活动的重要交际工具，也是文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是中语文课程是中小学阶段的一门基础课程，它是学生理解和掌握科学文化知识、形成学习能拓宽语文学习的渠道，构建开放的、适应时代发展的课程体系开发语言潜能全面提高学生的语文素养增加文化积淀，提升学生的文化品位 1.课程建设的目标（预计开设哪些课程，具体落实到哪些年级，开设课程的课时数预估，开设课程培养学生的哪方面能力等） 年级 兴趣激发 素质培养 能力训练 2.学科团队建设目标 语文组教师的发展目标是：入职5年内的新教师能熟悉高中语文课程体系，胜任高一至高三的语文基础型课程教学，不断提高教学效率，尝试在拓展课、研究课的开设。入职5年后的教师能不断优化课堂教学，探索个人教学的风格，在拓展课、研究课、课题研究等方面有突出表现；骨干教师除了以外，还能发挥率先垂范、专家引领的作用，带教好青年教师，同时具备推动备课组建设的管理能力。 目前获得金穗奖1人，百花奖4人，新苗奖2人。参加高一层次学历进修2人，参加市区级名师培训班3人。期望五年内，教师根据自己的入职年段，申报并评选上百花奖、春蕾奖、新苗奖；并积极参加市区级名师培训班。 五、学科课程建设的举措 1、全面梳理语文学科课程 （1）贯彻“三年一贯制”的理念，梳理高中语文学科知识点体系，制定按照学年、学期、单元、篇目，明确教学重点、教学难点，配套完成相应的校本练习、分层作业的设计。探索适合高一新生的初高中接轨课程。建构高中作文训练体系，填补教学在这方面的空白。 （2）开发“智慧阅读，从容表达，雅致人文”的语文校本课程，按照阅读、表达、人文三大体系，整合各类拓展课和研究课，探索按照不同学年设置不同课时的课程，采用校内选修和必修的形式，指导学生在阅读和表达上进行拓展研究。 预计开设的拓展课、研究课见下 青年文化现象解读 上海市第六十中学 陈硕 开设课程的名称及目标 青年文化现象解读 着重致力于培养学生关注生活的意识，表达观点的勇气和探究问题的能力。 开设课程的必要性阐述 不同于成长于集体主义意识形态的50，60和70后，改革开放之后出生的80后和90后乃至如今的00后，都是逐步脱离了集体意识形态，而以自我以轴心，成长于消费主义和互联网的新一代个体。该课程着重于关注九零后青年那些不为外界所理解的文化现象，关注青年的独特价值取向及行为方式可以帮助学生更好地了解自己、促进未来发展。 开设课程的创新点分析 课程内容紧扣时代的发展动态与学生的实际生活，具有及时性、指导性和现实针对性。在培养语文能力的同时，全面提升学生的综合素养。 开设课程的具体实施措施 计划人数：15人 2、课时安排： 第一章：网络文学的兴起与纯文学的衰败（四课时） 社交网络：一只神奇的企鹅（一课时） 被异化的文学载体：火星文（一课时） 抚慰青春记忆的伤痛：安妮宝贝（两课时） 第二章：伴人成长的电视传媒（五课时） 电视综艺：从相亲到亲子（两课时） 选秀文化：走向个人化极端道路（一课时） 真人秀：个人窥探欲的满足（一课时） 青年初老症：文艺小清新电影（一课时） 第三章孤独一代的反抗（三课时） 体制化校园生活：一大波宅男、宅女正在靠近（一课时） 颠覆成功学：屌丝文化（一课时） 照片背后的秘密：创意毕业照（一课时） 《新闻采访与写作》导言 上海市第六十中学 王卓 一、课程名称和课程目标 课程名称：《新闻采访与写作》 课程目标： 本课程的目的有二：一是通过大量的实例介绍分析初步了解新闻方面的专业知识，亲身体验记者、编辑的工作，了解报纸的诞生过程；二是拓展学生的活动空间，通过自编报纸的方式，整合多种新闻学重要内容，提升高中学生听说读写的综合技能。 二、课程背景（必要性） 2017年上海市高考制度改革是为了打破以往“一考定终身”的模式，提供给学生更多选择的机会。高考科目的设置更多元，大学专业的招生更讲求大类化。因此在高中阶段，课程设置就需要提供给学生更多和学科相关的实践和体验的机会。 《上海市二期课改课程方案》提出重视研究性学习，倡导自主探究，实践体验和合作交流的学习方式。课程是为学生提供学习经历并获得学习体验的重要途径。语文学科本身就是一门工具性和人文性结合的学科。 《新闻采访与写作》的课程设计是为了帮助学生丰富语文学习体验，积极构建自身语文学习的实际能力。一方面提供机会帮助学生能更多地将语文学习融入实际生活，另一方面培养学生敏锐的