レジュメ - 京都大学经济学研究科.ppt

* 現代の経済学B 橘木俊詔「ライフサイクルの経済学」第1回 第1章　生誕と教育 第2章　就労と報酬 京大　経済学研究科　依田高典 第１章　生誕と教育 子供とを持つことの費用と便益： 便益1：子孫の継続 便益2：子育ての生き甲斐 便益3：老後の安全対策 便益4：労働力としての期待 費用1：養育?教育の費用 費用2：子育ての犠牲 日本の少子化： 女性の社会進出に伴い、子育ての費用が上昇 幼児教育： 先進諸国で幼児教育が熱心な理由 (1)家計所得の余裕 (2)子供の情操教育や人間形成 (3)共働きのため時間的余裕がない ３番目の理由が重要： 幼児教育の義務教育かは必要か？ 義務教育は「公共財」 教育の制裁性への貢献： (1)教育は人的投資 (2)有効な意思決定が出来る (3)基本知識の向上 (4)人間生活のあるべき姿の学習 (5)企業内訓練への容易な適応 人的資本理論： 教育による生産性の向上 →　企業の収益力の向上 →　労働者の高い賃金 大学進学の人的資本論仮説： 大学進学による賃金上昇　＞　授業料　？ 大学進学のスクリーニング仮説： 学歴は、高い潜在能力の情報伝達　？ 著者は後者を支持！ (1)低学歴でも高所得者 (2)企業の指定校制度 (3)大学進学の非貨幣要因 指定校制度の費用便益： 便益1：知的レベルの保証 便益2：努力能力の証明 便益3：先輩の実績 便益4：企業の選抜費用の節約 費用1：卒業大学名に頼る学生 費用2：ビジネスの能力は多種多様 費用3：人材の多様性の喪失 大学無記名制度も、指定校制度も好ましくない 名門校の教育： 研究能力の高い教授と設備の整った大学 名門校で良い教育が行われない理由： (1)研究に没頭して、教育に不熱心？ (2)忙しく教育に手が回らない？ (3)研究施設中心で、教育施設は後回し？ 研究中心の大学と教育中心の大学 18歳時における専攻の決定 アメリカの大学では、学部教育は一般教育が中心で、専門教育は大学院 ヨーロッパの大学では、学部から専門教育を重視 日本では、2年間の教養課程と2年間の専門課程： 教養課程の修了後に専門学部への振り分けを行うか、柔軟な天狗点火を容認すべき 第2章　就労と報酬 賃金は労働決定に重要か： 「賃金が上昇すれば労働供給を増加させる」 ホワイトカラーの賃金　＞　ブルーカラーの賃金 (1)様々な能力が要求され、責任も重い (2)高い教育と訓練への代償 一部、苦痛度の高い仕事の高賃金： 報償均等化の法則 炭坑、山奥、深夜業務など 労働者の二極分解現象 自営業か雇用者か 自営業の特色： 達成感はあるが、リスクも大きく、個人の能力よるところが大きい 戦後、「労働者の総雇用者化」が進む： 産業構造の変化、農業や小売の自営業離れ、資本設備の大企業化 今後、自営業の復権はあるか： (1)脱サラと独立自営業に魅力 (2)ベンチャーブーム (3)サービス産業化 (4)専門職やプロフェッショナルへの憧れ * * *