鬼斧神工 - 国家教育研究院.PDF

「鬼斧神工」主題學習活動設計 設計者：陳釗文 審查或修改者：羅綸新教授 一、教學活動架構 單元活動 節 可融入領域 主題 教 學 重 點 名稱 次 能力指標 鬼斧 基隆頭 1 1.教師介紹基隆頭～和平島的地理環境、由來社會 1-2-1描 神工 及其組成的島嶼。 述地方或區 2.學生能 完成學習活動單～和平追追追 。 域的自然與 人文特性。 “石”分2 1.教師介紹和平島特殊的地形景觀 。 自然 1-2-1-1 有趣 2.學生能說出網頁或圖片上的地形名稱。 察覺事物具 3.能分辨常見的化石。 有可辨識的 特徵和屬性 。 穿越時空2 1.透過和平島實地踏察，親眼目睹鬼斧神工的社會 4-2-2 列 愛 上 岩石地形 ，讓學生感受大自然的奧秘。 舉自己對自 “妳” 2.能切實遵守賞海守則，以安全為最高行動原 然與超自然 則。 界中感興趣 3.欣賞和平島海岸景觀的美，也能懂得珍惜大的現象。 自然饋贈的寶物 ，能加以維護。 二、主題教學活動設計 設計者：陳釗文 時 主題名稱鬼斧神工 200 分鐘/(5節) 班級 四年○班 人數35 人 間 海洋教育 1-2-5瞭解家鄉或鄰近沿海或河岸景觀的特色。 能力指標 1.能說出和 平島的舊稱及由來。 2.能說出和平島的地理位置。 3.能說出和平島特殊的地形。 單元目標 4.能辨示不同的地形特色。 5.能說出和平島常見的化石名稱。 6.能遵守賞海守則，注意安全。 7.能藉由身體感官接觸沿海景觀，啟發、欣賞自然之美 。 37 和平島在早期為軍事管制區， 直至近年才開放。園區內有海蝕 崖、海蝕平台、海蝕溝，最著名的為「豆腐岩」和「皇帝鈠 」（蕈 狀石）海蝕地形景觀。除了瑰麗的地形外，露出地層的生物本 設計理念 體化石和生痕化石也是和平島 上的地質寶貝。 希望經由介紹 後，再實地踏察和平島 公園除了滿足地形地質知識的取得外， 欣賞 海岸岩石奇特的造形，更具有啟發靈感的功效 ，進而能珍 惜大自然無私的饋贈 。 學生學習 學生在低年級時已能描述住家與學校附近的環境 ，四年級也具腦操 條件分析作能力，故推論 學生運用網路搜尋資料。 教學方法講授法、實作法 、建構導向 1 、基隆市（2001）。基隆市政府鄉土教材 。台北遠流 2 、基隆市政府建設局（2004）。基