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“气压带、风带”考点分析 　　一、考纲解读 　　高考考纲要求考生掌握“全球气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。”全球有七个气压带和六个风带，可以借助三圈环流来理解它们的形成和分布规律。三圈环流是假设地球表面均匀情况下的理想模式，实际上气压带和风带在近地面的分布是不连续的，并形成一个个气压中心。气压带、风带在一年内随季节作周期性移动，其根本原因是太阳直射点的回归运动。以气压带、风带的分布及其移动为基础，叠加海陆位置和下垫面等因素，形成了世界上复杂多样的气候。学生应能熟练阅读并绘制全球气压带、风带的分布及其季节移动示意图，并能用实例说明气压带、风带的分布对气候的影响。因此，该考纲内容可细化为三个考点：1.掌握气压带、风带的形成、分布规律及其对气候的影响；2.理解海陆分布对气压带、风带的影响；3.理解东亚季风与南亚季风的形成、特点及其差别。 　　二、考点解读 　　1.气压带、风带的分布及移动规律 　　地球高低纬之间的冷热不均和地转偏向力，形成了三圈环流，从而形成了全球性的气压带和风带，突破该知识点应注意“四抓”： 　　（1）抓“动力”――突破气压带形成。 　　（2）抓“偏转”――突破风带风向。 　　在气压带、风带分布图中，先依据高、低气压带的分布确定风带的原始风向，再根据所在半球确定偏转方向从而判定风带的具体风向。同一半球，信风带与西风带风向相反，与极地东风带风向相同。 　　（3）抓“分布”――突破位置判断。 　　①记忆――看纬度位置：0°、30°、60°、90°纬线分别是赤道低气压带、副热带高气压带、副极地低气压带、极地高气压带的中心纬线；②辨别――看分布特点：全球气压带、风带均以赤道为对称轴南北对称分布，而且气压带表现为高压和低压相间分布；③判断――看图形特点：气压带和风带从不同角度观察会有不同的表现形式，近年来，高考常涉及局部图和变式图的考查，但大都离不开以下三种类型： 　　（4）抓“移动”――突破季节影响。 　　太阳直射点的季节移动，引起气压带、风带位置的季节移动（1月前后南移，7月前后北移），移动幅度为5～10个纬度。如图3所示： 　　①气压带、风带移动规律：“点北带北，点南带南”（太阳直射点在北半球，气压带、风带北移；太阳直射点在南半球，气压带、风带南移）。②判断风带、气压带的移动：一般情况下，在气压带、风带分布图上，赤道低气压带对应赤道，副热带高气压带对应纬度30°，副极地低气压带对应纬度60°。在北半球范围内，如果其位置都相对偏北，则说明气压带、风带向北移动，此时是夏半年。 　　2.气压带、风带移动与大气活动中心、季风环流 　　（1）气压带、风带季节移动与大气活动中心。 　　南半球：气压带基本呈带状分布，因为海洋面积占绝对优势。北半球：气压带呈块状分布，因为北半球陆地面积大且海陆相间分布。 　　（2）?庋勾?、风带季节移动与季风环流。 　　亚洲东部和南部季风环流成因：南亚的西南季风是由于夏季东南信风带北移，越过赤道，在地转偏向力的作用下向右偏而形成的。根据陆地上的气压类型（高、低气压）和季风风向可以判断季节。 　　3.气压带和风带对气候的影响 　　对于气压带、风带对气候的影响这部分知识，除了结合气候类型及特征记忆外，还可借助规律加以记忆。 　　（1）对于某地气温来说，主要考虑纬度因素，即根据其所在纬度判断热量带，从而考虑其气温状况。从赤道到两极，热量带由热带过渡到寒带，气温也逐渐降低。 　　（2）对于降水来说，主要考虑不同气压带和风带的大气运动状况（是否含有丰富的水汽或者具备降温过程），具体如下表所示： 　　（3）气压带、风带对气候的影响。 　　（4）副热带高压对我国东部地区主要雨带的影响。 　　夏季，副热带高压带被大陆上的热低压切断，仅保留在洋面上，保留在北太平洋的副热带高压有时位于夏威夷附近，称夏威夷高压；有时分裂成两个，分别位于东、西太平洋上。西太平洋副热带高压（副高）对我国天气、气候的影响最直接。夏初，副高西伸北进，暖湿的偏南气流沿副高西缘北上，与北方来的干冷空气相遇在长江流域一带，形成长江中下游直至日本南部的梅雨天气；盛夏，副高进一步北进，雨带北推到华北、东北地区；9月，副高南撤，雨带也随之南移。异常年份：副高的位置和强弱异常，会引起我国不同地区的水旱灾害。①若夏季副高位置持续偏南时，雨带则长时间滞留在江淮地区，易造成江淮地区洪涝灾害，而北方地区则会发生干旱。②当副高季节性北进时间提前、位置较常年偏北时，我国北方地区就容易出现洪涝灾害，南方则易发生干旱。 　　三、题型回顾 　　例1 （2016年上海地理卷）撒哈拉沙漠南缘的11个国家正联手打造一条横穿非洲大陆的绿化带。阅读图文材料，回答问题。 　　材料一 这条被称为“绿色长城”的绿化带，计划总