“办学生喜欢的学校”的实践与探索.docVIP

“办学生喜欢的学校”的实践与探索 　　【摘要】本文论述了玉林市玉州区第一实验小学“办学生喜欢的学校”的实践与探索。该校转变办学思路，由“办人民满意的学校”转变为“办学生喜欢的学校”，从打造学生喜欢的校园环境、培养学生喜欢的教师队伍、构建学生喜欢的课堂以及开展学生喜欢的活动四个方面着力，办好学生喜欢的学校。 　　【关键词】学校管理 校园环境 教师队伍 课堂 校园活动 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2017）02A-0055-02 　　在这几年的工作实践中，我深刻地认识到：学校发展，靠的是人，也就是师与生。怎样让每位教师智慧、幸福地工作，让每一名学生主动、健康地成长？学校领导班子经过多次讨论，最终确定了学校发展方向以及发展目标――“办学生喜欢的学校”。结合我校的实践经验，我把“办学生喜欢的学校”内涵总结为：打造学生喜欢的“育人”校园环境；培养深受学生喜爱的教师队伍；构建充满生命活力、满足学生个性发展的学生喜欢的课堂；开展学生喜欢、有益于学生发展的校园活?雍桶嗉痘疃?。 　　一、打造学生喜欢的育人环境 　　校园环境给人最直观的感受，良好的校园环境可以有效地激励学生勤奋学习、积极向上，陶冶学生的情操，净化学生的心灵，帮助学生养成高尚的品德和良好的行为习惯。 　　我校着力打造学生喜欢的育人环境。一是优化校园环境。学校设置了8个开放性的书吧，学生可以在课余时间坐在书吧里获取知识。各班级走廊栏栅上展示着学生变废为宝的创意盆栽，走廊外墙的“文化展示园”展示了学生合作课堂学习成果、硬笔书法作品、美术作品等，还有学生相互交流、互动评价的便签留言……楼梯通道的墙壁上展示着学生用废酒瓶、旧饮料瓶子、旧帽子、旧簸箕等废旧品手工制作的“低碳”手工艺品，这些富有创意的艺术作品低碳环保、变废为宝，让学校的每块墙壁“活”起来。 　　二是优化校园文化。如我校各具特色的各班班风、班训，这些班风班训都是根据各班自身特点提炼而来，如四年级（2）班的“蚂蚁队”就是源于表现班级团队的团结协助、共同学习、共同进步的精神；三年级（3）班的“三思堂”的班级特色是培养学生思文、思道、思人生，思己、思人、思天下的品德胸怀；五年级（1）班的“书香轩”，灵感来源于他们班级的班训“乐学、善思，文明、高雅”。 　　每一个走进校园的人都被这些富有创意、童真、书香以及教育艺术的校园文化感染，这些改变不管是对教师的教育教学，还是对学生良好行为习惯的养成都起着潜移默化的作用。 　　二、培养学生喜欢的教师队伍 　　学生喜欢的教师应该既有人文关怀，又有专业素养。先进的教育理念和高素质的师资队伍是一所优秀学校的灵魂。学校要开展各类培训，引领教师做到为人师表，以真挚的爱感染、包容和赞美学生，蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生上课，主动融入孩子的生活中，做他们可依赖、乐交往的“大朋友”，在处理各种事务时要宽严有度，特别注意对事不对人，保护孩子的自尊心和隐私。同时，潜心于教学研究，积累文化素养，努力做一个博采众长的现代化教师。 　　为了培养高素质的教师队伍，转变和更新教师的教育观念，我校首先“请进来”培训，注重专家的智慧引领。学校经常请有关专家对教师进行培训，如邀请教育厅项目办韦昌勇主任、广西教育学院教研部陆云主任、有效教育创始人孟照彬教授等人对教师进行分学科培训。 　　其次，我校组织教师“走出去”学习，让他们吸取先进的教育营养。学校重视拓宽教师的视野，为了不让教师做“井底之蛙”，学校行政决定拨出一定的经费，大力支持教师外出观摩学习，如组织他们参加北京、南京、杭州、苏州、湖南、云南以及在广西各市举行的各类讲课及比赛。“走出去”的培训很受教师们欢迎，既让他们看到自己与先进地区教师教学水平的差距，又使他们产生积极向上的热情；使教师吸收新的信息，开阔眼界，树立新的教育理念，整体素质得到提升。 　　再次，我校培养“书香教师”，提高教师文化素养。学校近几年特别重视教师综合素养提升，每学期、每个假期都要求教师至少读2本书，阅读后写读书笔记或体会，现在“好读书，重人品，专业强，会生活”已经成为全体教师为之努力的目标。 　　此外，我校抓好校本培训，提高教师业务素养。学校坚持走“研训一体、帮带提高、循环研究、团队教研”的有效校本教研之路。以团队带动个人的互动参与式培训是我校校本培训的特色。我校采取单元组团队探究、培训的方式，即边学习边实践边培训，采用“先行者培训”的办法，达到以点带面、帮带提高。评课时也采取团队的形式，倡导以不同学科的组合团队进行评课研讨。如一节语文研讨课，由语文、数学、艺术、综合学科教师组成的教师团队进行评课，在评课的过程中，各学科教师根据自己学科的特点，从不同的角度对这节语文课进行评课，收到比较好的效果。 　　三、构建学生喜欢的