改改少数民族之乡.doc

少数民族之乡——云南（第一课时）教学设计 3课） 设计意图： 《品德与生活》是一门活动型的综合课程，因此活动的组织与实施充分发挥学生的主体作用，课前让学生收集整理资料，课堂上注重学生的切身体验，通过创设情境，使学生融入课堂氛围，并能将学习与实践引向社会这个大舞台，培养学生的综合能力。 教学目标： 1、知道云南生活着我国绝大多数民族，是我国多民族的缩影。知道“云南民族村”的情况。 2、知道傣族竹楼，苗族吊脚楼，及傣族的曼飞龙塔、白族的崇圣寺三塔反映民族特色的建筑。 3、了解民族服饰，知道每个民族服饰都各有特点，是少数民族的文化的?反映。 4、了解傣族的泼水节和彝族的火把节。懂得民族节日与民族文化有关，能把民族节日的行为与普通玩耍区分开。 5、初步懂得感受“越是民族的东西，就越是世界的。” 教学准备： 1、课件。 2、学生课前分组搜集、交流、整理有关云南居住着哪些少数民族、民族村、云南特色建筑、以及泼水节、火把节的资料，。 教学过程： 一、激趣谈话，揭示课题 1、看一?看，吹一吹。 今天老师带来了一样乐器，（师出示：葫芦丝。）认识吗？（葫芦丝）你知道是哪个地方的乐器？（云南）看似毫不起眼的葫芦丝却有一个雅称，被称为东方萨克斯。哪个小朋友想吹一吹。（请两生吹）（学生边吹，师边说：声音平缓悠扬，音质特别。） 2、听一听。 ???用葫芦丝吹奏的乐曲非常动听，想不想听一听。（听10秒月光下的凤尾竹。） 3、今天就让我们伴随着这优美的旋律，一起走进云南,去了解云南，感受云南。 （板书：云南） 二、初识云南 1、?欣赏云南美景 A（配乐图片欣赏）师解说 B、交流感受：同学们，初步走进云南，你的感受怎样？ 2、认识地理位置 （出示中国地图）云南在我们中国地图的哪个位置呢？你能上台来找一找吗?（它在我国的西南边，省会在昆明，老师把它放大一点，）（出示云南地图）这就是云南版图，老师还带来了一份云南简介。 3、云南简介 大家一起读一读吧。 三、走进云南 1、创设情景，感受少数民族之多 A?、在我国少数民族最多的省份，云南，究竟生活着几个少数民族，你知道吗？51个 B、整个中国有几个少数民族？55个 C、云南生活着我国绝大多数的民族，真是个?“少数民族之乡”（板书：少数民族之乡——）把课题补充完整。 D、这些少数民族有的都是住在同一座山上的，所以云南有一句俗话叫做“一山不同族，十里不同村。”。 E、那么在这些少数民族中，人口在5000人以上的就有25个，（出示25个少数民族名称）看，这25个是云南的主要少数民族。请大家自己读一读，老师把有些难读的字已经注上了拼音。现在这25个少数民族人民已经走到了我们中间，他们就在同学们的课本里，请同学们打开书，先仔细看看这些民族的服装有什么特点。（学生观察） 2、了解感受民族服饰 这25个少数民族的服装各不相同，现在老师来考考你们。 1、猜猜这是哪个民族的服装（出示白族、彝族、傣族、等的服装图片） A、图片展示? 白族 师：他们的服饰有什么特点？ 生：白族崇尚白色，衣物以白色为贵，白族姑娘头上戴的头饰上也有着“风花雪月”的含义。因为在白族少女的头饰上，垂下的穗子代表下关的风；艳丽的花饰是上关的花，帽顶的洁白是苍山雪，弯弯的造型是洱海月。 师：在云南彝族，像你们这样的女孩子就叫小阿诗玛，男孩子叫小阿黑。他们的服饰又有什么特点？ 生：彝族妇女一般上身穿镶边或绣花的大襟右衽上衣，戴黑色包头、耳环，领口别有银排花。??藏族? 生：藏族不管男女都喜欢穿藏袍，一般都用动物皮毛做成，把一半胳膊露出来。? 回族 生：回族最显著的特点是男子头上戴着白帽子，妇女带白色的头巾。? ?满族 生：她们的服饰就像清朝宫廷里的格格或者妃子。?? 苗族 生：苗族妇女的服饰一般都有白银做饰品。 傣族： 生：傣族的妇女都穿紧身的长裙，有点像孔雀的尾巴。 师：说得多好，因为傣族就是孔雀之乡嘛。 3、看，云南少数民族的服饰多么富有特色呀，同学们，想不想进一步领略云南少数民族的民俗风情。（想） 四、进村（民族村）知识交流 1、过渡语：那现在老师就给大家当一回导游，带你们去一个地方旅游参观。这些地方的建筑都有不同的特色。老师有个小小的请求，你们愿意给我当助理导游吗？（好）当小导游得有一定的知识！课前同学们已经搜集了一些有关民族建筑的资料，现在以小组为单位，先在组内交流，再把你们搜集到的有关资料跟大家介绍介绍。然后才能跟着老师一起去。 2、教师巡视指导，小组交流学习。 3、知识交流汇报要求：好了吗?小组里派一个代表上来，把你们小组搜集的资料给大家介绍介绍，如果组员还能自己再进行简单的补充介绍，那就更好了。 生1：我给大家介绍傣族的竹楼。【出示傣家竹楼】由于该地区盛产竹材，所以许多住宅用竹子建造，称为竹楼。竹楼大都倚山傍水；村外榕树蔽天，气根低垂；村内竹楼鳞次比，