新闻教育的传媒化教育转向趋势.pdfVIP

新闻大学 201 咒酚僦^厂ALr-ZAO．ZZ-ZE1·6(下半月) 新闻教育的传媒化教育转向趋势 口潘雁飞 摘要：由于传媒业正在朝内容融合、技术融合、终端融合的方向迈进，传媒业已进入以信息化为核心的新媒 体传播时代、媒介化时代。单一纯粹的新闻业已不复存在。新闻教育转向为“传媒教育”或“传媒业教育”也就自然 成为一种新趋势。 关键词：新闻教育传媒教育转向 改革 跑动又有思想的记者。既能管版又能管人的大编辑，既懂媒 传媒业发展出现新趋势。当今世界正经历着复杂而深 体又懂经营媒体的管理者，既懂传统媒体又懂新媒体的跨媒 刻的变革，经济全球化、全球信息化、传播技术新型化以及世 体人才”。 界文化多样性与共通共融．为世界传媒业的发展提供了广阔 前景。当今传媒业正在朝内容融合、技术融合、终端融合的方 现有的新闻教育仍然同于传统之中，并没有随着传媒业 向迈进，传媒业已进入以信息化为核心的新媒体传播时代、 的发展和人才市场的变化而有所改变。我国目前新闻传播高 媒介化时代，正如英国伦敦政治经济学院媒介系主任查理·H· 等教育仍然有“千校一面”、“千院一面”之嫌。具体表现为： 贝克特指出的，当代社会已经进入“网络化的新闻时代”。尽 理念的错位。这主要表现在新闻人才的培养定位方面， 管文化、经济的模式各不相同．不同国家不同区域的新闻媒 往往重视理论，而忽略了传媒业务方面的训练。这一方面固 体却都转型到新型新闻业。这种转变不仅意味着内容、商业 然与我国早期新闻教育源于几所有名的研究型大学的定位 模式以及公众领域新闻从业状态的改变，记者的角色也从 有关，另一方面主要是我国现行的新闻教育理念还是一种超 信息把关人变成了社会进步车轮的推动者。①可以说，新闻 然于社会现实之上且与传媒业现实背离而过于理想化的教 业已不像过去那样单纯一块，新闻与公关、广告、宣传、创 育思维。如教育部颁发的《普通高等学校本科专业介绍》中对 意、文化产业越来越难以泾渭分明，其“大传播化”已不可避 新闻学专业的培养目标定位是：“培养具备系统的新闻理论 免。 知识与技能、宽广的文化与科学知识．熟悉我国新闻、宣传政 传媒业人才市场出现新变化。在20世纪八九十年代，各 策法规，能在新闻、出版和宣传部门从事编辑、记者与管理等 媒体招收毕业生，一般首选的是新闻传播专业学生，即所谓 工作的新闻学高级专门人才。”而对广播电视新闻学专业的 “科班出身”，不得已才招收文、史、哲专业的学生。新世纪以 定位则是：“本专业培养具备广播电视新闻学基本理论和宽 来，随着传媒业的快速专业化、数字化、融合化，传媒业招收 广的文化科学知识，能在广播电视及其他宣传部门，从事编 的毕业生趋向其他专业背景的毕业生越来越多，尤以金融、 辑、采访、节目主持与管理等工作的新闻传播学高级专门人 经济、法学、管理、电脑等专业的学生受欢迎。比如，中国三大 才。”在数字报刊、博客(还有微博)、播客、音频、视频、网络游 财经报——《第一财经日报》(上海)、《经济观察报》(山东)、(21戏等网络媒体无处不在的今天，这两个专业中关于专业知识 世纪经济报道》(广东)5年来只招收不到10名新闻传播专业的规定和就业方向的规定明显过窄。以此理念设置教育知识 学生。其余95％均为金融、经济、法学等专业。嘴者了鳃到的 体系框架将明显跟不上时代的需要。 一些省级电视媒体也有这种倾向，说明传媒市场并不在于是 新闻教育模式落后于传媒市场。目前。我国大部分高校 不是传媒类专业毕业，只要是在技术上、实践能力上、策划、 新闻类专业的课程还停留在传统媒体时代的科目设置上．没 运营上或某一其他专业领域有一定