五下10了解叙述与描写2030字.doc

五年级下册阅读 十、 了解文章中的叙述与描写 【教学目标】： 1、了解文章中的叙述与描写。 2、了解哪是叙述、哪是描写。 3、叙述中是怎样把事情交待清楚的。 4、描写中，是人物描写还是环境描写。 5、人物描写中的神态描写、外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写等。 6、环境描写中的自然环境和社会环境描写。 【教学重点】： 1、人物描写与环境描写。 2、神态描写、外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写。 3、自然环境描写、社会环境描写。 【教学难点】 1、神态描写、外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写。 2、自然环境描写、社会环境描写。 【教学用具】课件 【教学时间】2课时 【教学理念】叙述和描写是写作中最基本、最常见的表达方式，小学生应该从小初知这些写作知识。 【教学过程】 第一课时（55分钟） 一、快乐揭题 1、游戏激趣。 师：大家爱做游戏吗？咱们先做一个有趣的游戏，考考大家的判断能力，看谁回答得最正确！ （老师选择班上外貌最有特点一个学生，口头描写，让学生猜，这人是谁？并让被描写的同学站起来，对照比较，描写是否相符。） （设计意图：用游戏形式激发学生兴趣，同时培养学生的判断能力。） 肯定学生的答案，简单评讲。 2、快乐揭题。刚才，我们用的就是描写的方法。今天，我们就来学习了解文章中的叙述与描写。 幻灯1：课题《了解文章中的叙述与描写》 二、快乐欣赏 1、师：在游戏中，同学们肯动脑筋，积极发言，表现都不错！下面就让我们来欣赏例文《过马路》，看看作品是叙述还是描写吧！ 幻灯2：《过马路》例文 （设计意图：优秀习作引路，培养学生的欣赏能力。） 2、学生讨论： ①这段话细致地描写了人物的神态、动作、语言吗？属于叙述还是描写？ ②时间、地点、人物、起因、经过、结果各是什么？ ③按照什么顺序来写？ 3、师小结：这段话并没有细致描写老人怎样搀“我”、以及他的神态、动作等，而是用朴实的语言叙述了事情的经过。叙述中，有时间、地点、人物、起因、经过、结果等基本要素，而且按照事情的发展顺序来写，所以我们读起来清楚明白。 幻灯3：叙述要把事情交待清楚 三、快乐练兵 1、师：刚才同学们欣赏得真有水平！接下来，我们就用刚才的方法，分小组学习《运动会》吧，练一练、并提高我们的欣赏能力。 幻灯4：《运动会》例文 （设计意图：举一反三，将学习的方法用于实践。） 2、赏析： ①这段话是叙述还是描写？ ②找出神态描写、动作描写、自然环境描写、社会环境描写的句子。 3、师小结：在这段描写中，既有人物的神态描写（“脸憋得通红”等）、动作描写（“转身”“ 掠”“ 握”等），又有自然环境描写（用“小麻雀蹦”烘托大家的欢乐）、社会环境描写（“全场一片欢呼”等为场面描写），是典型的描写式。 幻灯5：描写 4、独立自学《大扫除》，检测自己的能力。 幻灯6：《大扫除》例文 （设计意图：循序渐进，学习要求不断提高。） 5、自学： ①这个片段是侧重叙述，还是侧重描写？ ②找出文中神态描写、动作描写、语言描写的句子。 ③文中的场面描写的句子有哪些？突出了什么？ 6、小结：这个片段侧重描写。文中有人物的神态描写、动作描写、语言描写，还有场面描写，如大家便热火朝天地干起来，突出了劳动积极性高。 幻灯7：人物描写 四、快乐学习 1、学生讨论总结：刚才我们学到了哪些知识？ （设计意图：由于学生对此内容比较生疏，老师先简单介绍有关内容，便于同学们有的放矢地学习。） 2、传授主要内容。 叙述和描写是写作中最基本、最常见的表达方式。 叙述中要把事情的时间、地点、人物、事件起因、经过、结果交待清楚。 描写中有人物描写和环境描写。人物描写中有神态描写、外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写等；环境描写有自然环境和社会环境描写。 幻灯8：叙述和描写 五、快乐总结 第二课时（55分钟） 一、快乐读经典 1、再次回到课堂，你准备好了吗？见证奇迹、出成果马上开始！ 2、在动笔前，我们先看一篇经典文章《艳阳天（节选）》，再读一读，体会文章中的人物描写和场面描写各突出了什么？ 幻灯9：例文《艳阳天（节选）》 （备注：经过了三次的练习，本文不做重点讨论，仅作赏析。） 二、快乐习作 1、读写链接，讨论：学校生活充满情趣，如果要你描写一下自己的学校生活，你准备怎样详细描写人物的言行举止，突出人物个性，彰显生活的情趣呢？ 2、师：前面的学习大家水平不分伯仲，下面就是见证奇迹的时刻了，这就看大家的表现了。现在需要大家写《一次义务劳动》，你准备写哪次劳动呢？又将怎样描写人物和场面呢？ （设计意图：将所学的知识用于实践，对学生也是一个系统检验。） 3、发散思维。师: 义务劳动可多啦！学校大扫除、植物园劳动、喂养、街头义务劳动、福利院劳动、学工、学农劳动……要注意人物描写和场