Fe教案张鹏杰.docx

Fe2+与Fe3+的鉴别和检验一、教学目标：知识目标：1．理解铁盐和亚铁盐的相互转变。2．掌握亚铁离子和铁离子的检验方法。3．掌握科学探究性实验的一般研究方法和步骤。能力目标：1．通过亚铁离子和铁离子检验的演示实验、铁盐和亚铁盐的相互转变的学生探究实验，培养学生的动手实验、分析思考和实验设计能力。2．培养学生多角度分析问题的方法，提高综合运用化学知识的能力。让学生学会预测与假设、方案设计、实验记录、分析归纳，学会“运用已知物质的性质验证未知事物的性质”。情感目标：1．通过实验现象的观察和总结，培养学生实事求事的科学精神，提高学生学习化学的兴趣。2．通过小组协作完成探究实验，培养学生交流合作能力、终身学习和自学的能力。使学生在探究中体验研究的艰辛，体验获得成功的快乐。教学重点：亚铁离子和铁离子的检验、铁盐和亚铁盐的转变。教学难点：二价铁和三价铁的相互转换。教具准备：1．仪器：试管、滴瓶、玻棒2．药品：新制Cl2水、双氧水、溴水、FeSO4溶液、KSCN溶液、还原铁粉、铜粉、VC教学方法：1．课堂教学中，多采用对比教学，将亚铁离子和铁离子对比学习，尽可能地调动学生的积极主动性，培养他们的综合能力。教学过程：教师活动学生活动设计意图【导课】播放一段优美的古屋视频，引出青砖和红砖，并说明青砖与红砖之谜。由上述视频可知，Fe2+与Fe3+是可以相互转化的，那么他们是怎么转化的呢，我们又怎么检验它们的存在呢，下面让我们走进神秘的铁的世界倾听青砖与红砖之谜以生活中最常见的红砖和青砖导课，激发学生学习兴趣，提高课堂效率下面授课以实验为主，因条件有限，学生不能现场实验，所以改为播放实验视频。一．Fe2+与Fe3+的检验【学生实验一】FeCl3溶液加入KSCN溶液【学生探究实验二】取1mL0.1mol/LFeSO4溶液加入几滴KSCN溶液，观察现象。【学生探究实验三】在实验二所得溶液中，再加入新制氯水1mL试一试，观察现象。分析原因。观看视频，认识到加入KSCN溶液，呈血红色溶液，说明有Fe3+通过2个视频的比较，学会亚铁离子的检验以视频实验为主帮助学生学习本节课内容，帮助学生更好地接受新知识学会检验亚铁离子【交流讨论】 Fe2+的检验方案比较方案一：取1mL0.1mol/LFeSO4溶液加入几滴KSCN溶液，再加入新制氯水1mL 。方案二：取1mL0.1mol/LFeSO4溶液加入新制氯水1mL，再加入几滴KSCN溶液。二．亚铁离子和铁离子的相互转变【学生探究实验四】结合亚铁离子检验方法，选择所给试剂，完成亚铁离子转化成铁离子实验。1、如何将亚铁离子转化成铁离子？2、如何验证上述转化的发生？3、请大家设计实验方案。【学生探究实验五】取1mL0.1mol/LFeSO4溶液加入几滴KSCN溶液，再加入某氧化剂1mL，观察现象。学习上述实验设计后，要求学生课下自己设计铁离子到亚铁离子的转换【学生回答现象和结论】FeSO4溶液加入加入KSCN溶液无明显现象，再加入氯水呈血红色溶液，进一步加深对亚铁离子检验的认识设计实验，完成亚铁离子到铁离子的转换在没有老师帮助的条件下独立设计实验加深学生对本课内容的认识，帮助他们认识到先加KSCN才是正确的。学会设计探究实验，并独立完成亚铁离子到铁离子的转换培养他们实验能力等综合能力一小王的故事结课帮助老师解决问题结课板书设计：第二节Fe2+与Fe3+的鉴别与检验一．Fe2+与Fe3+的检验1．Fe3+的检验：溶液呈棕黄色加入KSCN溶液，呈红色，说明有Fe3+2．Fe2+的检验：溶液呈浅绿色加入KSCN溶液无明显现象，再加入新制氯水呈红色，说明有Fe2+二．亚铁离子和铁离子的相互转变(1)Fe2+→Fe3+转化Fe2+ + Br2Fe2+ + Cl2(2)Fe3+→Fe2+转化Fe3+ + Fe小结：