对2009年高考文言文的命题归纳I.ppt

例（09全国2卷） 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 答案：C A.郭原平品德高尚，竭尽全力赡养双亲。他外出做工，赚钱养家，家中断炊，从不独自饱食。照顾病父，积年累月始终不懈；父亲去世后，他三十多年不吃鱼肉。 B．郭原平为人宽厚，常常顾及他人感受。出市卖物，只收半价，以致买者加价付钱。他家种竹，有人偷笋，他掘出竹笋放在篱外，盗者感到惭愧，不在偷盗。 C.郭原平以种瓜为业，曾遇大旱，运瓜的沟渠不能通船。县官刘僧秀要引农田中水注入瓜渠让他运瓜，他不肯接受。运瓜时他见有人遇到困难，却能迅速相助。 D.太守王僧郎举察郭原平为孝廉，他不愿接受。太守蔡兴宗私人送米给他，他坚决推辞；有人劝他别拒绝，原平谦虚地说，他自己没有一点善行，不当受到赏赐。 解析：本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答时要整体理解文章的内容，把握时间、人物、事件以及文中人物的观点态度和作者的观点态度等内容，尤其要重视选文细节处的理解。 考 情 分析——命 题 规 律： ②部分省市在选材上逐渐突破传统格局，大胆选用古代文学作品，如散文、小说和杂评等，选文内容涉及社会、自然、家庭、修养等。 1、对选材的宏观审视 ①近几年来，语文高考文言文阅读在选材上呈多元化趋势，但全国卷及部分省市卷仍是考查历史人物传记。 ③历史人物传记出现的次数更多些。 命题规律： 1、、对题型的宏观审视： 从总体上看，题型设计上逐渐趋向开放。 全国卷、部分省市沿袭传统考法，试题结构上一般设四个题——“三选一译”。部分省市考查了一些独特题型，如文言断句和文意概括简答题等。 2、全国卷题型保持稳定。 高考文言文命题总结： 2、试题注重文言实词考查，考查了信息筛选题。 考查内容以《考试说明》中列出的120个实词和18个虚词为对象，所选实词和虚词更加贴近教材。 文言实词的考查兼顾意义和用法，考查形式多是课文与考试材料相结合。 信息筛选题题型能够体现传记对象（人物）在某一方面的品格特征和行为特点等的一组信息。 1、文言文阅读题型和分值总体稳定 近几年云南省文言文阅读分值一直稳定在19分，今年分值和题型都不有大的变化。 对2009年高考文言文的命题归纳 永平县第一中学 张寅菊 Ⅰ、考纲解读 ：“能阅读浅易的古代诗文” 理 解 B 1、理解常见实词在文中的含义； 2、理解常见文言虚词在文中的意义和用法； 3、理解与现代汉语不同的句式和用法； 4、理解并翻译文中的句子。 分析综合 C 1、筛选文中的信息； 2、归纳内容要点，概括中心意思； 3、分析概括作者在文中的观点态度。 1、理解常见文言实词在文中的含义： ①“常见”指明了考查范围，即教材中出现频率较高，古今意义既有区别又有联系的实词。 ②“文中”确定了实词含义的具体语境。 ③“理解”、“含义”：考查学生借助具体语境，运用课本知识，解决实际问题的能力。 例（09全国2卷）对下列句子中加点的词的解释，不正确的是 A．禀至行，养亲必己力 禀：赐与。 B．性闲木功，佣赁以给供养 闲：熟习 C．日暮作毕，受直归家 直：报酬 D．于里中买籴，然后举爨 爨：做饭 答案：A 解析：本题重点考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力，需要结合原文语境来推断词语的含义。禀：生性 禀性 启示：所考实词中学阶段都学过，其词义与现代汉语有较大区别；着重考查词的语境义。 2、理解常见文言虚词在文中的意义和用法。 ①考查考生根据上下文的语境对出现的文言虚词具有理解并能加以解释的能力。 ②这些文言虚词的用法是中学生在古文学习中常见的，而不是生僻晦涩的。 ③这些文言虚词的用法是在上下文中表现出来的，而不是孤立存在的。 ④对这些文言虚词用法的考查多用比较的形式。 3、理解与现代汉语不同的句式和用法。 考查考生根据上下文的语境理解与辨别常见文言句式和词类活用的能力。《考试说明》明确列出判断句、被动句、宾语前置、成份省略和词类活用五种情况，这指明了我们复习的重点。 （09年全国1卷）对下列句子中加点的词的解释，不正确的是（D) A.为政清静，不严而肃 肃：恭敬。 B.会兴辽东之役 会：适逢。 C.所在征敛，人不堪命 堪：忍受 D.动之军法从事 动：招致 启示：采用与特定的词语作比较的方式，目的是考查对具体语境中活用词语的理解。安