室建设与实验技术队伍建设I.ppt

论实验教学改革、实验室建设与实验技术队伍管理 林 明 河 2008年1月 一、问题的提出 1、大学实验室的现状和存在问题 2、培养创新型人才的战略需要 二、实验教学、实验室建设和实验技术队伍是培养创新型人才的系统工程 1、三者之间的关系 2、什么是现代大学教育理念？ 3、有关领导、专家的论述 三、实验教学、实验室建设与管理、实验技术队伍建设理念 1、实验教学改革理念 2、实验室建设和管理理念 3、实验技术队伍建设理念 四、小结 一、问题的提出 1、大学实验室的现状和存在问题 ①、仪器设备拥有量迅速增加与使用利用率低下的矛盾 国家对高等教育的重视和加大对高等学校的投入力度，高校办学实力有了很大的提高和快速的发展，教学、科研仪器设备的数量和总值有了跨越式的发展； 2001年底，全国高校仪器设备476万台（套），原值达412亿元，40万以上约2700台（套），27.5亿元 ； 2002年底，全国高校仪器设备598.3万台（套），原值528亿元 ，40万元以上 3936台（套）37.4亿元 2002年，使用相对比较好的教育部直属高校40万元以上仪器设备，良好状态占33.5%，约三分之一，三分之二的仪器设备的使用效益还有待提高，综合效益不合格的设备达37.8%，占三分之一以上。 ②、问题所在的症结 管理体制方面的问题 小农经济习惯势力、家庭作坊式的管理、使用模式，作为一种普遍现象长期存在于高校的仪器设备使用管理体制中； 思想观念方面的问题 怕自己使用不方便、怕多人容易弄坏仪器设备，甚至存在垄断的思想和行为； 上述情况导致仪器设备分散管理使用、重复购置、利用率低下等问题的不断产生。 2、培养创新型人才的战略需要 创新型国家建设的需要----建设创新型国家需要大批具有创新能力的建设人才； 培养大批创新型人才是社会发展的要求； 培养学生综合能力，理论联系实际能力，特别是创新能力与实践能力是现代大学教育的共同教育理念。 二、实验教学、实验室建设和实验技术队伍是培养创新型人才的系统工程 1、三者之间的关系 实验教学改革的目的是按现代大学教育理念，培养创新型人才。 实验室规划和建设是为满足实验教学改革的需要，提供培养创新型人才的训练基地和条件保障。 实验技术队伍是实施实验教学改革、实验室规划管理和实验室建设的生力军和关键性因素。 是培养创新型人才中三位一体的系统工程。 上图可解读为： 以创新型人才培养为目标实施实验教学改革 以实验教学改革为先导带动实验室建设 以实验技术队伍人事制度改革为切入点推动和深化实验室管理体制改革和运行机制创新，达到提高办学效益，培养创新型人才之目的 2、什么是现代大学教育理念？ 现代大学教育理念即“以人为本，注重学 术，服务社会，改革创新，培养创新型人才”进行实验教学改革、实验室建设与实验技术队伍建设，是当前高校教育改革关注的重点和关键。 “以人为本”是现代大学的教育哲学观——在教育工作中坚持“以人为本”的基本要求，就是把培养社会所要求的、具有全面综合素质的“人”放在一切教育活动的中心，全面提高人的综合素质，把学生培养成为富有主体精神和创造力的“人”。 “注重学术”是现代大学的生机和活力所在——注重学术是现代大学存在的基础；教学与研究结合是一种有效机制； “服务社会”是现代大学的办学方向——高等学校必须面向社会自主办学；坚持学校教育与经济、科技的结合； “改革创新”是现代大学不断前进的强大动力——从继承到创新的关键和难点是改革。 现代大学教育的特点——通才教育与精英教育相结合、传统的教育方法与现代教育方法相结合、教育手段的革新等。 3、有关领导、专家的论述 周济 (教育部部长)：谈推进教育创新 培养具有创新能力的高级人才是高等教育的根本任务 高等教育教学推进教育创新要做好三件事： 一是把学生创新能力的培养作为教育改革的重点 二是加强培养模式和课程体系的创新 三是不断推进教学内容和教学方法的创新 朱九思（教育科学研究院教授）关于学生“创造能力”的界定 学生要善于运用和发展已经获得的知识，要能举一反三 要有很强的自学能力，不断而又及时地吸收新的知识 更重要的是要具有new idea,就是要具有产生新的思想、新的观念、新的见解的能力，要具有一种科学的想象力 因此提出：转变以继承为中心的教育思想，树立培养创新精神的教育观念