八年级第二课；中国山水画的意境、教学方法与策略.docVIP

八年级第二课;中国山水画的意境、教学方法和策略 山水画意境的表现是中国传统教学思想的重要组成部分，是中国画的重要特征之一。山水画中高山大川的雄浑厚重，小桥流水的清秀恬淡；山间云雾缭绕，对大自然的那份痴性，带给我们充满情趣的，有独特意境的美丽享受。意境是山水画的灵魂，对意境的创造是山水画家毕生追求的艺术境界。?? 教学方法?????? 中国山水画意境欣赏从教材的内容上来看，这节课设置为学生之后的美术学习奠定了良好基础。?? 新的教育理念倡导教育要以人的发展为本?.?因此在设计本课时?,?我着重强调学生的自主参与?,?合作探究?.?让学生在参与中学习?,?在合作中交流?,?在探究中拓展。???????实施过程中?,?立足于面向全体学生?,?拓展思维?,?倡导创新精神和实践能力的培养。?? 在设计内容上亲切、自然，使学习的内容与现实生活联系起来，学生更容易接受。?情感目标：培养学生对中国山水画的分析、理解，了解山水画的成就及有关画家，使学生热爱中国传统绘画，感受自然与艺术的丰富多彩，从而更加热爱大自然、热爱生活、热爱我们伟大的祖国。?认知目标：欣赏中国山水画作品，感受历代画家是如何用山川之景抒画家之情的，是如何在丰富多彩的自然美中表达中国人的自然观和审美观的。初步理解对意境营造是画家追求的艺术境界，是山水画的灵魂。?? 二、教学策略 根据学生年龄特征和基本的知识结构以及他们已经具备了一定的欣赏与分析问题的能力，结合本节课的重点难点及学生的具体情况，采用“分组讨论法、引导发现法，提问法，展示法”等教学方法，为充分发挥学生的主观能动性采用“自主学习、合作交流、活动探究”等学习方法，让学生在民主轻松学习过程等中培养其综合素质。?? 本课要讲清楚各个时代的画家及作品的名称、观念和形态的共同点和差异是什么？通过对山水画构图、空白、墨色的分析，使学生了解中国山水画是怎样表现意境的，在本课中，我会引导学生通过对大师们作品的欣赏，展开积极的讨论，并对学生讲解有关本课的知识，从而达到教学目的。?问题感知?情景切入?，猜想实践?知识提炼?三、合作交流?潜能开发、巩固练习?收获体验了解背景，激发学生兴趣，敢于质疑，以达到共同探究的目的。??将照片和名家的山水画作品进行比较，提出问题“什么是意境？意境的表现在山水画中真的很重要吗？”艺术是文化的产物，故，艺术要与文化相结合。?中国传统文化艺术浩如烟海，而中国画的形式和一般的绘画形式既有区别又有联系。首先让同学们欣赏李可染的作品——《万山红遍》，并向学生介绍李可染的生平及他的画风。{用全景构图描绘了自然景色，两山之间，一股清泉顺流而下，在近处的缓坡中曲折流淌。?