徐淑 - 惠文高中教学平台.ppt

目次 一、聚焦文心─文章特色 二、品茗人物─文人雅士 三、一窺堂奧─學習重點 四、國學殿堂─文體源流 五、妙筆生花─文法修辭 六、閱讀多分─補充教材 七、大顯身手─隨堂評量 八、超速連結─網路資源 〈與妻書〉 秦嘉 不能養志，當給郡使。 隨俗順時，僶俛當去。 知所苦故爾，未有瘳損。 想念悒悒，勞心無已。 當涉遠路，趨走風塵， 非志所慕，慘慘少樂。 又計往還，將彌時節。 念發同怨，意有遲遲。 欲暫相見，有所屬託。 今遣車往，想必自力。 〈重報妻書〉 秦嘉 車還空反，甚失所望， 兼敘遠別，恨恨之情， 願有悵然，閒得此鏡， 既明且好，形觀文彩， 世所稀有，意甚愛之， 故以相與，並寶釵一雙，好香四種。 素琴一張，常所自彈也。 明鏡可以鑑形，寶釵可以耀首， 芳香可以馥身，素琴可以娛耳。 〈答秦嘉〉 徐淑 妾身兮不令，嬰疾兮來歸。 沉滯兮家門，歷時兮不差。 曠廢兮侍覲，情敬兮有違。 君今兮奉命，遠適兮京師。 悠悠兮離別，無因兮敘懷。 瞻望兮踴躍，佇立兮徘徊。 思君兮感結，夢想兮容暉。 君發兮引邁，去我兮日乖。 恨無兮羽翼，高飛兮相追。 長吟兮永嘆，淚下兮沾衣。 解析： (Ａ)「膝下」是提稱語，為請受信人察閱的詞語，又稱「知照敬辭」，用時應與稱謂配合。「膝下」用於直系尊親。 (Ｂ)「敬稟者」是啟事敬辭，為陳述事情的發語詞，今少用。「敬稟者」用於尊親。 (Ｃ)「肅此」是敬語，配合「啟事敬辭」。 (Ｄ)「恭請　金安」為問候語，即「頌候敬辭」，為表敬意及問候的話語，不能省略。頌候語中凡用「請」字，下必用「安」字。 (Ｅ)「兒」是自稱，自稱要與受信人的稱呼相應。此為對父母自稱「兒」，不能省略。 3.依照應用文的普通準則判斷，下列四個「學生寫信給老師」的範例，正確無誤的選項是： (Ａ)大文先生左右：頃悉　先生退休在即，敝人深感惆悵。唯望日後能續有機會向　先生請益。 敝人陳大明鈞啟 (Ｂ)大文先生左右：頃悉　先生退休在即，學生深感惆悵。唯望日後能續有機會向　先生請益。 學生陳大明鈞啟 (Ｃ)大文吾師道席：頃悉　吾師退休在即，敝人深感惆悵。唯望日後能續有機會向　吾師請益。 敝人陳大明敬啟 (Ｄ)大文吾師道席：頃悉　吾師退休在即，學生深感惆悵。唯望日後能續有機會向　吾師請益。 學生陳大明敬啟 〔89推甄單選14〕 答：(Ｄ) 解析： （1）「左右」是用於平輩的提稱語，對老師可用「道啟」、「鈞啟」 （2）學生自稱不可為「敝人」，稱「學生」或「受業」 （3）「陳大明鈞啟」之「鈞啟」為信封中路用語，用於尊長、老師或輩分高者；「陳大明敬啟」的「敬啟」，為禮告敬詞，意為「恭敬的陳述」。 4.請先閱讀下列詩歌，然後回答以下問題：　　　　　　　　　　　　　　　　　　 你如果／如果你對我說過／一句一句／真純的話／我早晨醒來／我便記得它 年少的歲月／簡單的事／如果你說了／一句一句／淺淺深深／雲飛雪落的話 關切是問／而有時／關切／是／不問 倘或一無消息／如沉船後靜靜的／海面，其實也是／靜靜的記得 倘或在夏季之末／秋季之初／寫過一兩次／隱晦的字／影射那偶然／像是偶然的／落雨──也是記得 〔94.學測〕 4. (1)依上引詩歌的詩意判斷，下列敘述正確的選項是？ (Ａ)詩人藉反覆「記得」，訴說自然無常，世事多變的感傷 (Ｂ)詩人藉反覆「記得」，描寫由少至今沉浮起落的哀怨記憶 (Ｃ)詩人藉「記得」的不斷強調，表達對一段情緣的深刻懷念 (Ｄ)詩人藉「記得」的不斷強調，流露對年少輕狂時耽溺孽緣的懊悔。 答：(Ｃ) 解析： 由「對篇中的你」的處處記得，可以研判應是表達對情緣的深刻記憶。因全篇並沒有怨懣之語，所以應不是「懊悔」孽緣。 ?本題測驗目標為閱讀作品的辨識能力。與本課主題「愛情」相關。 4. (2)下列歌詞的詞意，與上引詩中詩人內心深處的情感最為近似的選項是？ (Ａ)你不曾真的離去／你始終在我心裡／我對你仍有愛意／我對自己無能為力 (Ｂ)兩個人一輩子不分離／你問我好在哪裡／不是你不期待永恆的戀曲／你說最美的愛情叫做回憶 (Ｃ)記得要忘記／忘記／我提醒自己／你已經是人海中的一個背影／長長時光／我應該要有新的回憶 (Ｄ)親愛的你／我知道你會哭泣／面對回憶／我們還擁有過去／不要問我為什麼／我們承認吧／我們的愛情已遠離。 答：(Ａ) 解析： 因為深刻記憶，所以愛意應該依然存在，所以(Ａ)最佳（張國榮唱〈當愛已成往事〉，電影《霸王別姬》主題曲）。 (Ｂ)「兩個人一輩子不分離」，故知不是