高中语文人教普通版第三册第一单元第4课：《魏晋诗三首.pptVIP

一、从何而归？为何而归 尘网、樊笼 庸俗污浊而又不自由的官场生活 形象地突出了对官场的厌恶之情。 运用了什么手法？ 二、为何而归？ “性本爱丘山”（本性） 既然如此，为何又会“误落尘网中”？ 资料：了解陶渊明 (一)陶渊明大约生于东晋哀帝兴宁三年（365年），出身于破落仕宦家庭。曾祖父陶侃，是东晋开国元勋，军功显著，官至大司马，都督八州军事，荆、江二州刺史、封长沙郡公。祖父陶茂、父亲陶逸都做过太守。 （二）归隐后的作品：《杂诗》：“忆我少壮时，……猛志逸四海”; 《拟古》：“少时壮且厉 ……” 三、归向何处？ 诗人笔下写到了哪些田园景色？ 这些景物有何特点？ 诗人描绘了一幅怎样的画面？ 陶渊明田园诗歌风格 丰富的现实生活内容 感情真挚 语言清新质朴，意境恬静淡远 一词概之：返璞归真 四、归去如何？ 请从诗中找出能侧面地反映作者情感的诗句、词语来。 “无尘杂” “有余闲” “久在樊笼里，复得返自然” 自由安逸喜悦 全诗描述了作者由官场回到农村之后所过闲适恬静的田园生活，表达了诗人置身于对田园生活的自由安逸喜悦之情，同时也抒发了他对官场的厌恶之情。 主题 延伸思考： 有人认为陶渊明的归隐是消极避世，不敢直面现实，不思进取的表现。有人认为他的归隐是对自我本性的皈依，他在感受自然万物和艰难的躬耕生活中为自己的生命找到了新的意义。你如何看待陶渊明的归隐田园呢？说一说。 魏晋南北诗三首 1、洵美且异 2、泣涕涟涟 3、无与士耽 4、渐车帏裳 5、士也罔极 6、夙兴夜寐7、纫秋兰以为佩 8、汩余若将不及兮 9、恐年岁之不吾与 10、日月忽其不淹兮  小测 5分/小题 11、及时相遣归 21、好自相扶将 12、儿已薄禄相 22、君既若见录 13、自名秦罗敷 23、便言多令才 14、可怜体无比 24、自可断来信 15、槌床便大怒 25、始适还家门 16、会不相从许 26、阿母谢媒人 17、我自不驱卿 27、六合正相应 18、谢家来贵门 28、手巾掩口啼 19、物物各自异 29、蹑履相逢迎 20、久久莫相忘 30、多谢后世人 2.5/小题 初七及下九 乞巧歌?乞手巧，乞貌巧；?乞心通，乞颜容；?乞我爹娘千百岁；?乞我姊妹千万年。? 《古诗十九首》主要抒发的即是士子仕途碰壁后产生的人生苦闷、厌世情绪和离别相思之情。他们在诗歌中表现出对生命短暂、人生坎坷、乐少苦多的感叹。 东汉桓帝、灵帝时，宦官外戚专权，官僚集团垄断仕途，文人士子备受压抑，中下层文人为避祸或寻求出路，只得奔走交游，他们背井离乡、辞别父母、夫妻分离，于是就有了游子的乡愁诗 和思妇的闺怨诗 . 《古诗十九首》艺术成就之高主要在于它表面看来消极、悲观、颓废，但实际上深藏着对人生、生命、命运、生活的强烈追求和留恋。 后人评价： 刘勰《文心雕龙》评价“五言之冠冕”， 钟嵘《诗品》“天衣无缝，一字千金”? 历代文人经常把《古诗十九首》奉为五言抒情诗的典范。  特点：? 叙事委婉曲折? 抒情真挚深入? 语言： 五言诗达到成熟的标志,朴素自然?，含蓄动人的艺术风格? 重点词语 擢发难数 拔擢 擢素手 擢 涕 泣涕涟涟 感激涕零 涕泗横流 泪水 涕泣零如雨 拔下 提拔 举起、摆动 杼（zhù）： 纾（shū）： 章 黑质而白章 终日不成章 下笔成章 杼、纾 花纹 有花纹的丝织品 文章、作品 自出机杼 毁家纾难 終日不成章， 泣涕零如雨。 此两句意为： 一天也织不出一匹布来，只是一直泪落如雨。 思考：名为“织女”，为何“终日不成章”？ 因为相距甚远！因为相思！ 分析理解 再想一想： 诗前两句说“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”意为织女星和牵牛星相隔遥远，而为何后面又说“河汉清且浅，盈盈一水间”，如何理解这里远和近的矛盾？ 世界上最远的距离（节选） 泰戈尔 世界上最远的距离/不是树与树的距离/而是同根生长的树枝/却无法在风中相依 世界上最远的距离/不是树枝无法相依/而是相互了望的星星/却没有交汇的轨迹 世界上最远的距离/不是星星之间的轨迹/而是纵然轨迹交汇/却在瞬间无处寻觅 ………… 世界上最远的距离/不是　我不能说我想你/而是　彼此相爱/却不能够在一起 这首诗巧借牛郎、织女被银河阻隔而不得相见的民间传说， 主题 抒发了（表达了）现实生活中夫妻两人相隔异地，遭受爱情折磨的痛苦感情。 这首诗最大的特色是什么