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应用多媒体进行教学几点认识摘要：文章通过六个方面讲述了对多媒体教学的认识，指出多媒体教学是当今时代农广校不可或缺的教学手段，利用多媒体进行教学可以显著地提高教学效果和教学质量，有利于培养新型农民。 关键词：远距离教育；多媒体教学；传统教学媒体；现代教学媒体；教学效果 中图分类号：G725 文献标识码：A 文章编号：1674-0432（2011）-08-0254-1 1 利用多媒体进行教学的优势 1.1 施教面广，水平统一 农广校的学员存在年龄、文化、综合素质差异较大，接受新知识、新技术的能力不一致的特点，教师要使绝大多数学员在较短的时间内掌握新知识和新技术，利用多媒体教学是确保培训质量的一个可行手段。 1.2 多媒体教学受时间地点影响小 尤其适合于偏远的农村。比如外出打工的学员想学习家政知识，只要购买中央校出版的《家政服务员》VCD光盘，就可以进行自学，十分的便利。 1.3 利用多媒体教学经济效益高 适合农广校的校情。开展多媒体教学在设备建设上一次性投资比较大，但经济效益是较好的，具有少花钱多办事的优势。 2 多媒体教学是巩固和发展农业广播电视学校的根本保证 农广校这样大规模培养人才的学校，如何能保证教学质量是很关键的，农广校充分地利用了日益发展的广播、电视、录音、录像信息技术等多种教学媒体建立与之相适应的远距离教学管理服务体系，远距离教育主要是通过现代科技手段进行教学，师生不见面，可以实行开放式教学，教学覆盖面广，可以大面积施教，使教学质量得以保证，这就克服了单纯课堂教学范围小，效率低的缺点。 以基层校的办学条件，不可能都请到合格的教师授课。所以收听收看音像教材，由辅导教师适当予以辅导，完全可以达到教学要求，同时还具有灵活机动的优点，很容易设置新专业新课程。 网络教学是21世纪教育现代化的体现，信息化、网络化教学不受时间、空间和地域的限制，为农广校学员提供了前所未有的开放式环境，无论学员身在何处，都可接受教育，这是任何一种教学方法都不能代替的。 3 利用多媒体进行教学有利于提高教学质量 3.1 多媒体教学直观生动，有利于弥补学员实验实习条件的不足 它把形、声、光有机结合，通过讲解、图形、实景等多种表现形式达到教学目的，如科技培训教材对事物往往形态、症状的描述较多，听起来空洞，如果利用挂图、模型，可产生直观、明了的效果。在讲玉米大、小斑病的区别时，根据其症状特点，制作玉米大小斑病的区别表挂于墙壁，对照标本或挂图，进行一一比较辨别，学员就像到了田间看见了一株株玉米上的病斑，使学习简便轻松，便于学员记忆。 3.2 多媒体教学有利于提高教学效果 多媒体教学通过制作过程中的快、慢、停等多种特殊手法，强化教学效果，因而使教学过程连贯、紧凑、生动、形象，使难以理解的概念具体化，使难于演示的事物形象化，使难于解决的问题简单化。目前，中央校制作了大量的实用技术VCD光盘供培训选用，在实际教学中也可根据地方生产的特点自制幻灯片，突破课堂的局限性，扩大时空，实现生产的全程教学，提高培训效果。 4 多媒体教学资料可以长期储存，多次重复利用 多媒体教学资料可以按照教学的要求，储存大量而稳定的教学资料和信息，只要不是因为使用和保管上的失误，可以达到长期保存和使用的目的，正是因为它有了这种教育信息的储存性，才带来了使用过程中的重复性，今天可以用，明天也可以用，今年可以用，明年也可以用。在当地可以用，在外地也可以用。 5 在多媒体教学中要做到现代媒体与传统媒体的统一 进入21世纪，随着科学技术的发展进步，新的教育技术的推广、普及，不少现代媒体引入了教学领域，传统的教学媒体在整个教学活动中相对比重减少，但是这绝不等于有了电教媒体就可以不用传统媒体，在农广校的教学之中，我们经常遇到这样的情况，有些地方只热衷于传统的教育模式，只抓面授，而忽视声像等现代媒体的应用，而有些则一味强调现代媒体的片面作用，而忽视面授辅导。这样做是不可取的。现代媒体与传统媒体都有自己的长处和短处，它们相互之间可以形成互补关系，而不是完全取代。在农广校的教学中，既要看到传统教学手段的合理性，又应认识现代教学媒体的优越性，并使二者有机结合，相辅相成。媒体的优化组合，各取其优，形成互补，为提高教学效益创造条件。媒体教学在农广校的教学体系中，已经发挥了很好的作用，每一个媒体都有其特定的优缺点，各个媒体的共同应用，可以相互弥补、扬长避短，发挥优势，并可满足各级农广校由于经济文化的差异对不同媒体选择的要求，任何一种媒体都不可能取代另一种媒体，现代媒体不能取代传统媒体，农广校应该始终如一地坚持走多媒体教学的路子。 6 多媒体教学的不足之处及改进的方法 6.1