义务教育阶段如何加强学生德育工作.docVIP

义务教育阶段如何加强学生德育工作摘 要： 随着社会的发展和进步，精神文明的要求愈来愈高，作为生活在社会中的每一个人，他的行为和意识，必须符合现代社会文明的要求，这就要求我们老师在进行文化知识教育的同时必须进行道德教育。 关键词： 德育； 行为； 一事； 树立 中图分类号： G641 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2010）09-0018-01 一、做好书面宣传教育工作，树立学生爱祖国、爱人民、爱劳动的思想品德 1.每周进行一次班会活动进行说讲。班会活动是每个班级总结一周学习、生活和劳动的过程。如果利用班会这一时间，结合学生的实际情况，进行总结性说讲，把爱祖国、爱人民、爱劳动贯穿其中；把学生的每个表现，联系到德育教育中去，用思想品德去衡量学生的得失，恰当地表扬和批评，从道理上向学生明确哪些是错的，哪些是对的，哪些继续坚持，哪些应该改正，怎样去改正，使学生从思想上清楚地意识到自己的行为和道德情操的利害关系，这样就会从意识上正确地理解道德规范，去规范自己的行为能动；就会潜意识地对自己今后的行为有了一个警戒线。或者是说通过这样的讲解活动，学生就会从小树立正确的思想方法，为今后建立科学的思想观念打好基础。另外，通过班会活动，进行形式多样，内容丰富的活动，并且能够让学生亲自参与组织领导、演说、把学生真正融入班会活动内容之中，使学生通过班会能经受一次良好的现身学习与教育之中，其效果会更好。这样不但使学生从理论上学习到了主题要领，也从实践中受到了一次锻炼。 2.利用思想品德课对学生进行思想政治教育。思想品德课是小学生接受品德的专设时间，怎样上好思想品德课，使学生真正从思想、品德上获得收获这才是我们研究的重点问题。小学生思想品德正处在成长期，在上品德课时，老师应把教材中的内容做到深入浅出，观点明了精练，主题思想要说透彻，结合学生的实际问题进行针对性地宣讲。结合身边的人和事，以实际例子讲解其受这样教育的必要性，使学生在幼小的心灵里确实能感受到这种教育是不可少的，认识到思想品德对一个人的作用是至关重要的，关系到一个人对人生的理解和认识以及义务和责任的大问题，这样才能为以后的成长打下良好基础。 二、有针对性地开展一些专题讲座，培养学生树立正确的世界观和人生观 1.人生观教育。小学生开展人生观教育要用现身法进行。讲解老师要用社会发展和个人在社会中作用，结合实例从正反两方面给予明确的讲解。对小学生来说，让学生知道什么是人生观，长大后我要做个什么样的人。懂得这些道理，就会有一种鞭策的力量作用。长久下去就会使学生树立起正确的人生观，长大后就不会在人生的道路上跌跤。当然，人生观的内容包括很多，但对小学生来讲，只要他们知道了这些简单的理论知识，再结合国民教育的具体要求，就会逐步地使他们的人生观得到有效的培养。 2.世界观教育。世界观是伴随着一个人的成长在经过文化科学学习后，才能达到较高的境界。对小学生世界观培养来讲，有必要让他们知道世界是怎样的，怎样看世界，要做到世界观的初步培养，主要是对学生讲解科学知识，教育学生科学地看世界，逐步地树立起他们科学地意识观念，做到学科学、爱科学，并且能大胆地按照科学道理去做事。做到了这一点，小学生世界观就会初步地走入科学认识世界的轨道上来。如果一个学生能够从小学培养世界观起步，经过中学、大学等不同层次的科学文化学习，那他的世界观就会伴随着文化增长而日益聚深，就会形成一个科学的看世界的有用人才。在对小学生进行世界观的教育中，要用科学家或名人的成长经历，给学生讲解科学的方法、作用，以及他们研究科学所取得的巨大成就，比如用实例给学生讲解达尔文的进化论，爱因斯坦等名人事迹。使学生从小树立崇尚科学，反对迷信，初步树立起小学生爱科学、学科学的思想。世界观的培养是树立在一定科学文化基础之上的，对小学生来讲似乎是深不可测，但是只要方法得当，内容活泼，就会起到良好效果。正如前面所讲的那样，只要教育他们爱科学、学科学，并且相信科学，按科学去做事就行了。这就是小学生世界观培养的基本要求。 3.在价值观多元化的今天，作为老师不应该只让学生学习，而且让学生们从小树立正确人生观、价值观。在新课程的七大培养目标中，就提出“在学习过程中，让学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。” 在小学阶段开展价值观教育，虽然小学生不能完全理解“人生”、“价值”等概念的确切含义，但向学生灌输一些浅近的人生价值观点，诸如“心中有他人，心中有集体”；“努力学习、争取上进；”“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学”；“有理想、有道德、有文化、守纪律”等。对这些观点，不求学生完全理解，只要在一般现实情境中加以践行即可，从小培养起良好的思维习惯，为其今后形成积极的人生态度和正确的价值观奠定基础。这也就是开展