学校品牌与学校文化同谋划共实施.pdfVIP

新课{薹·中旬 2012年2月 l8日 学校晶牌与尝较文化同谋 f芒 袍 文肼 缨 学校品牌是一种教育现象，它是一所学校在长期的教育实践 ：极大地提升生命的价值 ，美好 的憧憬在行动中才能实现，把握手 过程中逐步形成并为公众认可的，具有特定文化底蕴和识别符号 -中爱的钥匙，开启心灵的慧根 ，聆听学生健康成长时拔节的声音。 的一种无形资产。它应该是以育人为 目的，以人为载体的，而且需 ：学风 “行有规，思无涯”，它告诉学生：“没有规矩，不成方圆”。在人 要假以时 日才能得到证明的。最重要的是，学校的 “牌子”要想得 ：生的起跑线上，要进行质的锤炼 ，举止得体 、优雅 、守规，方能体现 到公众的认可，就必须有 “文化品位”。 ：礼仪 、文明、和谐。在学习上要善于思考 ，学中发现，发现中学 ， 一 、 学校品牌与学校文化的关系 ：“思”为根本，思无涯，益无边，创意无限。教风 “爱心无边，正心无 从某种意义上说，学校品牌是公众对学校的一种印象和评 ·形”，它告诉老师：没有爱，就没有教育，教师要满怀爱心，与孩子诗 价，其实质是一种 “文化认同”。因为，文化是品牌的灵魂，品牌是 ：意地交流，智慧地传播。对待教育不急功近利，求润物无声 ，盼水 文化的载体。学校的 “牌子”要想得到公众的认可，就必须有 “文化 ·到渠成。我们还将 “飞虎精神”作为学校精神，它的确立是由我校 品位”。所以，创建学校品牌必须在提升学校文化品位上做文章。 ：品牌项 目“飞虎少年军”而生的。“飞虎精神”可以理解为一种战斗 二、学校品牌与学校文化的谋划与实施 ：力，具体表述为学校的每一位师生都是身怀绝技的舞者，在学校 1．学校品牌的个性定位 一搭建的舞台上尽情挥洒才干 ，不畏困难，无惧无忧 。以上几个要 个性定位是创建学校品牌的首要环节。定位 ，其精髓就在于 ：素，无不体现了学校的一个办学理念：爱心和智慧，在传统、现代 舍弃普通平常的东西而突出富有个性的东西，把拥有优势发挥得 ·与未来之间穿行 ，让每个学生感受教育的快乐。 淋漓尽致 ，就是扬己所长，走一条适合 自己发展的路。“每个学校 ： (2)品牌建设的载体——学校行为文化的策划与实施 都可能从某种特色切入，并且把这种特色发展为一种办学优势而 ： 学校品牌的行为文化是指学校根据其发展 目标和治校理念， 最终成就品牌。”这是学校品牌定位的很好的思路。虎丘少年军校 ：经过统筹策划和精心设计 ，从而形成一种整体协调、目标一致的 是我校 18年的学校办学特色。多年来，学校充分发挥少年军校这 ：活动序列和规范体系。它的动态表现形式是一系列的学校内外活 一 育人载体，努力营造浓厚的军校文化氛围，开展丰富多彩的军 ·动(如庆典活动、竞赛活动、公益活动、学术活动等)。静态表现形 事活动 ，建立国防教育活动阵地 ，开发国防教育校本教材 …… ：式是一整套的制度规范体系。 逐步构建了独特的育人模式 ，形成了鲜明的办学特色。在区域教 ： 我校在 “飞虎少年军”这一品牌建设中，确：的创建 目标是 育跨人品牌建设时代的今天，学校经过认真分析，认为此项 目既 ：“少年军校品牌铸造优良校风，少年军校品牌促进规范管理，少年 能凸显本校优势，又具有一定的发展潜力 ，且能够带动学校的整 ：军校品牌推动素质教育”。学校通过狠抓班级内务 、学生仪表仪 体发展。如果能进一步稳扎实打，开拓创新，把它做大做强，必将 ·态、军事训练来培养军人气质。同时，尝试将 孙《子兵法》研究纳入 成为建设品牌学校的突破 口。 ：军校教学内容中，成立 “红领巾孙武兵法”研究院，邀请苏州市孙 2．学校品牌的形象识别 ·武子研究会专家担任学术顾问，学校挂牌成为苏州市孙武子文化 形象识别策略源于2O世纪50年代初兴起的CIS理论。CIS：实践基地，同时与穹窿山 “孙武书院”签订共建协议 ，成为我少年 是 CorporateIdentitySystem的简称，可以译为 “组织识别系统”或 ：军校 “飞虎少年学兵法”校外教育基地。通过各种形式的活动，弘 “组织形象战略”