“认识键盘”教学设计与反思.docxVIP

“认识键盘”教学设计雨冲中学 龙昕　　【教学目标】·认识键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布情况·能够输入字母和数字·学会几个常用的控制键?　【教学内容】?　　·键盘的分区?　　·主键盘区的字母键、双字符键和控制键?　　·编辑区内的光标方向控制键?　【教学重难点】?　　重点：正确的键盘操作姿势和主键盘区的四个控制键；Enter、Backspace、Shift和Caps Lock。?　 难点：双字符键、Shift 和Backspace键。?　【教材分析与教法建议】　　本课是本单元的一个教学难点。教材按“认识键盘→了解键盘的正确操作姿势→掌握基本指法→练习数字、字母和符号的输入”的顺序安排教学内容，符合学生的认知规律。　　键盘的介绍应简单明了，没有必要让小学生掌握大量的理论知识。为了引起学生的兴趣，教师可以设计一些活动提高学生对键盘的感性认识。??【教学方法和手段】?讲练结合，强调实践?【教学过程】　　一、谈话激趣，揭示课题　　同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制计算机了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用计算机的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习：认识键盘（板书）　　二、演示观察，认识四区　　（出示键盘分区图）　　师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？　　生：四个部分。　　师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？　　师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区、小键盘区、功能键区名称中对应的作选择。（指名说）　　生1：主键盘区；　　生2：小键盘区；　　生3：功能键区；　　生4：光标控制区。　　师让生在自己的键盘上找到四区，和同桌学生合作认识四区的位置和名称。　　三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键　　1．主键盘区　　（出示主键盘区图）　　师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。　　师：通过读这一段，你学懂了什么？　　生1：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成；　　生2：我了解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有许多双字符键。　　生3：（补充说）我知道双字符键共有21个；　　生4：我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。　　同学们说得都很好，师作适当的表扬。　　师：同学们在学习字符键时，有没有发现主键盘区的其他键？　　生：发现了很多。　　师：你们也想一起认识它们吗？　　让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。）　　师让生分别输入自己姓名的汉语拼音，然后敲“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”，然后说说发现了什么。　　小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。　　组1：我们组发现敲“回车键”后光标就到了下一行。　　组2：我们组在敲一下CapsLock键时发现键盘右上方的一个指示灯亮了，再敲又灭了。　　生：（补充说）我发现灯亮后，我再输入我名字的拼音字母都是大写字母，而我再把灯灭了后，输入的字母又回到了小写的状态。　　组3：我们组发现敲退格键删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母。　　组4：我们组发现Shift除了配合双字符键输入上面字符外，还可以输入大写字母。　　生：（补充）我发现Shift有两个，作用是一样的。　　师让生根据汇报结果，让生练习操作：练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完。　　2．光标控制区　　（出示课件演示各个键的名称及功能）　　让生根据师指导步骤操作打开一个课前准备好的文档，生操作各键，观察光标位置的变化，让生以小组为单位总结各键的作用。　　师：试将光标移动到文档上的任意两个字符之间，分别敲删除键、退格键，看看这两个键的功能有何区别？　　生操作。　　师指名说。　　生1：敲一下删除键，删除光标后面的一个字符。　　生2：敲退格键，删除的是光标前面的一个字符。　　3．小键盘区　　（出示小键盘区图）　　数字键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“NumLock”信号灯。　　师让生动手操作小键盘，试检验一下数字锁定键有什么功能？　　生动手实践操作。　　师指名说。　　生1：当我敲数字锁定键时，“NumLock”信号灯亮了，我发现小键盘和我们用到的计算器的功能很相似。　　生2：我也发现灯亮时输入的是数字，而灯灭的时候，我又发现小键盘上的2、4、6、8键和光标控制区中的方向键作用是一样的。　　生3：我也发现灯灭时，小键盘上的0、．键也和光标上的Insert、Delete键的作用是一样的。　　生