教师素质及必备能力.ppt

道德素质 ——“学高为师，德高为范” 爱教乐业，献身教育 我一见到学生，一到课堂，就来神了；我想学校，想学生，不能离开他们去休息。 ——北京特级教师霍懋征 热爱学生，诲人不倦 三心俱到：“爱心、耐心、恒心” 以身作则，为人师表 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ——孔子 好学不倦，积极进取 我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。 ——陶行知 感动中国十大灾区教师 照亮了边远的山村 陈文明老师先进事迹 扎根山区，默默奉献 ??? 湖山 乡地处闽粤两省永定、平和、大埔三县交界处，是闽西的最南端，离县城60多公里，被称为“永定的西伯利亚”。这里山高路遥，羊肠小道崎岖难 行。陈老师太熟悉这条路了，1982年他以优异的成绩走出师范大门后，在这条路上整整走了28年。其中的8年是在单双人校和中心完小之间挪动往 返，哪里需要，他就调到哪里，这样就频繁调动了7次。在桂竹洋、洽溪等单双人校都留下了他的身影。 指挥两个班级、一到三年级20多个学生的复式班，动静的搭配、语数的交叉，让他感到组织教学也是一 门艺术。 刻苦钻研，攀登不止 陈老师比一般教师付出多倍的时间和精力去学习、 钻研新的数学教材、课程标准及有关课改文章，不断更新自己的教育理念。课堂上他以学生为主体，大胆创新，善于根据学生的不同心理特点，选择切实可行而又易 被接受的教学方法，引导学生在生活中“找”数 学、“学”数学和“用”数学，注重培养学生的各种能力和创新意识，使学生 爱学、乐学。课后，他主动反思教学过程中的得与失，形成自己独特的教学风格。他挑灯夜战，伏案挥毫，把别人聊天、玩牌的时间用在对教学的研究上，终于撰写 出一本本、一篇篇教育教学文章.一分辛劳一串硕果，由于教研成果累累，他被多家教育报刊聘为特约通讯 员或组稿人。 心理素质 感知能力 教师的自我意识 情绪调控能力 情绪认知力 情绪调控能力 人非草木，孰能无情。情绪伴随人的生命活动的始终，参与人们的一切活动，影响人的活动效率和生活质量。同时，各种各样的情绪障碍，如焦虑、抑郁、易怒、嫉炉、冷漠、压抑等还会严重影响人们的身心健康。近年来，有关教师的研究发现，教师的情绪困扰越来越多，这严重影响着教师的生活和工作；在教育教学工作中，教师因情绪不良或情绪失控而造成的教育教学事件也时有发生。因此，关注教师的情绪健康和提高教师的情绪调控能力有着极为重要的现实意义。 语言素质 教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。 ——教育学家夸美纽斯 * 幻灯片制作： 张雯、张毅、张雯娟、张红晶、李艳艳 其他成员： 李慧玲、李园 教师的定义 教师一词有两重含义，既指一种社会角色，又指这一角色的承担者。 ——广义的教师是泛指传授知识、经验的人，狭义的教师系指受过专门教育和训练的人，并在教育(学校)中担任教育教学工作的人。 ——狭义方面来理解，即教师是指受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。 　 “教师”最初指年老资深的学者，如《史记·孟子荀卿列传》：“齐襄王时，而荀卿最为老师。” 老师：原是宋元时代对地方小学教师的称谓。金代文学家元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌。属句有夙性，说字惊老师。” 师长：是古时候对教师的尊称之一。 《韩非子五蠹》：“有不才之子……师长 教之弗为为变。” 我国有悠久的尊师重道的传统，古代就有“人有三尊，君、父、师”的说法。《吕氏春秋·尊师》云：“生则谨养，死则敬祭，此尊师之道也。” 教师法规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。” 素质的含义 　　 《词海》对素质一词的定义为：①人的生理上的原来的特点；②事物本来的性质；③完成某种活动所必需的基本条件。 教师必备八大素质 心理 语言 文化 道德 理论 驾驭教材 教学实践 教育技术 思想素质 道德素质 文化素质 心理素质 语言素质 思想素质（正确的教育理念） ? 切记，一个学生一个世