诗词吟唱教学目标与方法.PDF

詩詞吟唱教學目標 語文表現方面：音韻和諧、發音咬字標準、調式設計符合詩詞、 詩 獨誦與團誦和諧度完整。 詞 吟 唱 文意表現方面：主題內容豐富、詩情表達適切、意境烘托精采、 教 技巧創意與整體呈現和諧。 學 目 標 藝術表現方面：社團發表表演結合舞臺整體視覺效果搭配。 表演主題情境詮釋與創意及表演技巧精采。 低、中、高年級詩詞吟唱教學方法 第一階段 第二階段 總結 音樂響起 打開耳朵 低年級- 「詩境立牌」 期 詩 1.從抽象到具體 。 末 歌 2.畫、撕、剪、貼方式想像詩的意自 社 由創作訓練手眼協調協調練習， 吟 豐富詩詞吟唱的過程 。 團 唱 口耳融合 開口吟唱 發 教 中年級- 「身歷其境」 表 學 1.從抽象到感受。 、 方 2.有花香就親臨花園，鳥啼就身歷林 詩 中，用感官知覺，引入詩的意境 ， 法 啟動四肢 舞動身體 形成詩的畫面。 歌 朗 高年級- 「藝術饗宴」 誦 1.從抽象到感動。 比 展開一幅詩的畫面 2.相關主題藝文教學，在影片、歌曲 的帶領下產生共鳴，進而引導進 賽 入詩詞的意境。 1 說明： 體驗不同的詩詞意境，隨著年齡的成長與生活經驗息息相關，在小學階段隨著孩子的身 心發展 ，我們擬定了一套進階式的詩詞吟唱體驗教學 ，目的在於激發出賞詩時內心的感情， 最後將內心的感動透過聲音、肢體充分的詮釋在詩詞吟唱中 。共計三階段： 第一階段： 【打開耳朵】專注的聽著優美的詩詞朗誦及吟唱。 【開口吟唱】多聽幾遍後，自然而然跟著吟誦。 【舞動肢體】搖頭吟誦或扭腰擺臀，陶醉其中。 【想像畫面】閉上眼睛，想像詩詞的情境與畫面。 【分享感受】以自己的方式詮釋詩的意境與感受。 【品詩心得】分組同儕合作學習以自