嘉义县大东国民中学102学年度特殊需求-职业教育 - 嘉义县特教资讯网.doc

104學年度學校特殊教育 課程計畫備查資料 學校名稱：嘉義縣立○○國民中學 類別 特教生安置情形 檢附資料 身心障礙類 □無特教生 僅需本表交回。 □未設特教班但有特教生 □特教推行委員會會議紀錄影本。 □全校特教生需求彙整表 □設特教班 □集中式特教班 □分散式資源班 □全校特殊教育課程與教學調整計畫。 □學習領域課程調整方案 □集中式特教班學習領域、彈性課程節數 一覽表。 □特教推行委員會會議紀錄影本。 資賦優異類 □無資優生 僅需本表交回。 □未設資優班但有資優生 □特教推行委員會會議紀錄影本。 □全校特教生需求彙整表 □設資優班 □不分類資優資源班 □美術資優資源班 □全校特殊教育課程與教學調整計畫。 □學習領域課程調整方案 □特教推行委員會會議紀錄影本。 承辦人： 主任： 校長： （說明：以下為範例僅供參考） 嘉義縣 壹、課程目標 一、依學生之障礙程度、能力差異、學習表現及個別需求，主要以簡化、減量與替代等策略調整九年一貫能力指標，完成IEP期目標。 二、以簡化、減量與替代等策略調整課程教材，編修簡化教本、自編教材、學習單與主題補充教材。 三、教學型態以小組教學為主，輔以個別輔導；教學方法之調整以、小組合作學習及個別練習交替使用，學習目標。 貳、適用對象 集中式特教班：以認知功能嚴重缺損學生為主 輕度 中度 重度 5位 3位 1位 1位 二、不分類資源班：以為主參、學習領域調整 集中式特教班： 領域/節數 ○佑 ○玉 ○維 ○陽 ○凱 ○圓 ○郁 ○誼 ○憲 ○瑋 語文 國文(A/B) 2(A) 2(A) 2 (B) 2 (B) 2 (B) 2(A) 2(A) 2 (B) 2 (B) 2(A) 英文 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 閱讀 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 數學(A/B) 3 (A) 3 (A) 3(B) 3 (A) 3(B) 3 (A) 3(B) 3(B) 3(B) 3 (A) 社會 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 健康與體育 健康教育 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 體育 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 藝術與人文 美術 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 音樂 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 自然與生活科技 自然 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 生活科技 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 電腦 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 綜合活動 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 特殊需求 職業教育 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 農業技藝 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 溝通訓練 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 彈性課程 週會 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 班會 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 二年11班課表 星期 節次 一 二 三 四 五 早自修 第一節 數學A 數學B 健康教育 體育 英語 (溝通訓練) 生活科技 第二節 國文A 國文B 健康教育 體育 音樂 綜合活動 第三節 音樂 英語 自然 數學A 數學B 英語 (溝通訓練) 第四節 閱讀 數學A 數學B 閱讀 健康教育 健康教育 午休 第五節 電腦 社會 職業教育 技藝教育 美術 第六節 電腦 社會 職業教育 技藝教育 週會 第七節 國文A 國文B 社會 職業教育 技藝教育 班會 二、分散式資源班：肆、調整做法 集中式特教班 學習內容的調整 依據九年一貫能力指標檢核學生目前能力水準，並依學生目前能力水準，將能力指標作減量、簡化、分解和替代的調整，再根據調整過後之指標以課程與教材鬆綁的方式決定教學內容。 各科主題： 學習領域 學習內容調整做法 語文 語文A 上學期：（各單元名稱） 下學期：（各單元名稱） 語文B 依據學生的能力與需求，再參考九年一貫的能力指標進行彈性調整，根據調整後的能力指標自編課程/自編功能性課程。 上學期： 單元一：我們這一班 單元二：認識郵局 下學期： 單元二：認識郵局 單元三：環繞台鐵 閱讀 閱讀繪本。 英文 上學期：（各單元名稱）下學期：（各單元名稱） 數學 數學A 上學期：（各單元名稱）下學期：（各單元名稱） 數學B 上學期：（各單元名稱）下學期：（各單元名稱） 社會 上學期：（各單元名稱）下學期：（各單元名稱） 自然與 生活科技 上學期：（各單元名稱）下學期：（各單元名稱） 綜合活動 班級0霸凌。 健康與體育 上學期： 1.體適能。 2.運動會各項目練習：田徑。鉛球、跳遠、滾